活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保�用比較準(zhǔn)確的語言說出海豚的特點(diǎn)。

　　２．嘗試根據(jù)圖畫內(nèi)容概括關(guān)鍵詞。

　　準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，（內(nèi)有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生共同閱讀圖畫書，回顧經(jīng)驗(yàn)１．可播放舒緩的輕音樂，作為閱讀的背景音樂。

　　２．翻看圖書，教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表述畫面內(nèi)容。

　　●導(dǎo)入提問：

　　（1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？

　　（2）當(dāng)幼兒回答"了解"時(shí)，教師可采取"我來考考你們"的反饋方式，以了解幼兒的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　●關(guān)鍵提問：

　　海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會(huì)干什么？它喜歡什么？

　　教師可提出以下問題：

　　海豚有鼻子嗎？

　　鼻子長(zhǎng)在哪里？

　　海豚喜歡吃什么？

　　它是怎么吃東西的？

　　它會(huì)咬碎食物嗎？

　　小海豚是吃什么長(zhǎng)大的？

　　海豚有什么了不起的本領(lǐng)？

　　二、自主閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣１．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。

　　●關(guān)鍵提問：

　�。�1）看書的時(shí)候應(yīng)該怎么坐？翻書的時(shí)候應(yīng)該怎么翻？

　�。�2）有什么方法能讓自己明白書里的意思？

　�。玻�引導(dǎo)幼兒在閱讀專用角自主閱讀。

　　●關(guān)鍵提問（面向個(gè)別幼兒）：

　�。�1）你在書里看到了什么？

　　（2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？

　�。常�組織集體閱讀，提升知識(shí)。

　　●播放精選畫面。

　�。�1）（屏幕上出現(xiàn)第8~9頁畫面）提問：你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎？它在第幾頁呢？這張圖片是什么意思？（有的海豚有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）（2）（屏幕上出現(xiàn)第4~5頁的頁碼）提問：這是書的第幾頁？請(qǐng)你們?cè)谧约旱男�書上找到�?、第5頁。畫面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁書的下方有個(gè)小數(shù)字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）（3）（屏幕上出現(xiàn)第16~17頁畫面的局部---海豚的嘴里叼著一條小魚）提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎？它在第幾頁呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會(huì)用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。）（4）（屏幕上出現(xiàn)第14~15頁的畫面---小海豚依偎在大海豚身邊）提問：畫面上有幾條海豚？

　　它們是什么關(guān)系呢？

　�。ㄐ『ｋ嗍呛葖寢尩哪涕L(zhǎng)大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。）●閱讀總結(jié)：海豚有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長(zhǎng)在頭上；海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長(zhǎng)大的。

　　4．完整配樂閱讀。

　　幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

　　三、鞏固知識(shí)，積極參與１．做"海豚吐泡泡"的游戲，回憶剛學(xué)的知識(shí)。

　　游戲規(guī)則：誰能又快又好地回答關(guān)于海豚的問題，海豚就會(huì)向誰吐泡泡。

　　問題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長(zhǎng)在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會(huì)啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長(zhǎng)大的？海豚有什么本領(lǐng)？

　　2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。

　　如活動(dòng)場(chǎng)所允許，教師在活動(dòng)前（或在活動(dòng)中請(qǐng)其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友，以增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。