3、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)。有意識(shí)引導(dǎo)幼兒開展有益身心健康的游戲，并告訴孩子"為什么不可以這樣玩"、"這樣玩會(huì)有怎樣的后果"，讓孩子懂得其中的道理。為幼兒進(jìn)入小學(xué)能夠有安全意識(shí)，能進(jìn)行自我保護(hù)提供有力保障。

　　4、做好家長工作，引導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)。幼兒園通過家長學(xué)校、幼兒園園報(bào)、家園聯(lián)系欄、家長開放日等多種宣傳途徑使家長與幼兒園統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一方法，充分發(fā)揮家長學(xué)校作用，聘請(qǐng)心理學(xué)教授、幼教辦教研員以及對(duì)幼小銜接頗有研究的教師、有較多經(jīng)驗(yàn)的教師或家長給家長們做專題講座，引導(dǎo)家長正確評(píng)價(jià)自己的孩子，調(diào)整好家教計(jì)劃，全面認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展。與家長共同探討高效率的解決的方法。

　　(二)小學(xué)1、合理調(diào)整低年級(jí)幼兒的作息時(shí)間。減緩幼小銜接的"坡度"，小學(xué)應(yīng)專門為小學(xué)低年級(jí)幼兒設(shè)計(jì)作息時(shí)間表，科學(xué)合理安排幼兒的一天學(xué)習(xí)，注重動(dòng)靜結(jié)合。

　　2、小學(xué)要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)與借鑒學(xué)前教育。首先，要重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在幼兒剛就讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，布置一個(gè)充滿童趣又能體現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的小天地 ，減少幼兒離開幼兒園的心里反差。學(xué)校應(yīng)盡量配合幼兒長期在幼兒園生活而形成的習(xí)慣。例如允許幼兒有更多的自由空間---適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，課間上廁所的時(shí)間較自由，配合多種的課間、課外活動(dòng)；在學(xué)習(xí)上，暫時(shí)降低難度，以減低新生的壓力，以縮短幼兒到新學(xué)校時(shí)產(chǎn)生焦慮、緊張的時(shí)間。從而讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。其次，培養(yǎng)幼兒團(tuán)體歸屬感。學(xué)校必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，恰到好處地引導(dǎo)幼兒：(1)讓他們知道自己已經(jīng)是一名真正的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒的自豪感，從而主動(dòng)去熟悉學(xué)校。(2)應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓老師和新生互相認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒與其他人接觸交流，培養(yǎng)團(tuán)體歸屬感。(3)利用集體活動(dòng)，用活潑的形式告訴幼兒自己是幾年幾班的學(xué)生，以后的身份就是班上的一分子，在外代表著這個(gè)班。小學(xué)教師應(yīng)多研究學(xué)前教育學(xué)及其心理學(xué)，根據(jù)幼兒年齡、心理特點(diǎn)在教學(xué)中要善于將游戲引入課堂，注重形象、直觀教具的使用，力求把難以理解的內(nèi)容變?yōu)橥ㄋ滓锥�的�?nèi)容，把幼兒的興趣引導(dǎo)到主動(dòng)學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)，使幼兒順利度過不適應(yīng)期。

　　3、與幼兒園取得聯(lián)系，掌握幼兒的適應(yīng)情況，有針對(duì)性地制定計(jì)劃，指導(dǎo)家長一起幫助適應(yīng)不佳的幼兒，使他們盡快度過適應(yīng)期。

　　(三)家長1、家長要增強(qiáng)幼兒的自信心，讓其在解決難題中感到樂趣而并非壓力，培養(yǎng)幼兒對(duì)失敗的承受力。正確對(duì)待批評(píng)和失敗，在群體中既能競(jìng)爭又能共處的能力。讓幼兒知道他們長大了，正在學(xué)本領(lǐng)，使幼兒直覺上感到上小學(xué)的好處和樂趣。

　　2、家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。例如：早晨送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，不妨對(duì)孩子說："瞧，這些哥哥姐姐多神氣！"使孩子產(chǎn)生羨慕之情。但要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如："瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！"這樣說會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

　　3、家長應(yīng)在關(guān)鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時(shí)期，家長可以讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時(shí)家長要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起。

　　4、家長要為幼兒特開辟一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)小空間，選擇自己喜愛的臺(tái)燈及其樸素實(shí)用的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，平常多做"傾聽"游戲，看誰聽得最準(zhǔn)確。讓幼兒明白別人說話時(shí)，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對(duì)方說話的主要內(nèi)容和意思。同時(shí)，家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀，對(duì)看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進(jìn)行表達(dá)，態(tài)度要自然、大方、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中；這樣不僅能激發(fā)幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且讓幼兒養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。還可以提高孩子對(duì)語言感受的敏銳性。