環(huán)境不僅包括學(xué)校，還有自然、社會、人際環(huán)境，智能成長除先天因素外，環(huán)境對其起重要作用。
一、有預(yù)備的環(huán)境的意義：
*兒童是精神胚體，有賴環(huán)境的保護、滋潤。
*兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心智。
*童年之秘隱藏在兒童的環(huán)境中，唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來。
*環(huán)境是教育的工具，所以預(yù)備一個適合兒童開展其稟賦的環(huán)境，成為其新教育的目的。
二、什么是有預(yù)備的環(huán)境？  
*是一個符合兒童需要的真實環(huán)境；
*是一個供給兒童身心發(fā)展所需的活動練習(xí)的環(huán)境；
*是一個充滿愛、營養(yǎng)、快樂與便利的環(huán)境；
*兒童唯有通過如此環(huán)境才能達成工作的能力，形成真正自己、建構(gòu)自己、成為人。
三、預(yù)備環(huán)境的觀念：
*真實的觀念
*自由的觀念
*社會化的觀念 預(yù)備環(huán)境的原則? *尊重、互動的交往原則
*獨立操作的無競爭原則 “競爭” ：挑戰(zhàn)自我、 超越自我、完善自我
*輕松、愉快的學(xué)習(xí)原則
*自然、有序的開放性原則
*挑戰(zhàn)自我的探索性原則
四、教室環(huán)境的六大要素：
1、自由與紀律
*唯有孩子在自由的氣氛中才會顯露其本質(zhì)。
*自由的環(huán)境讓孩子成長發(fā)展的內(nèi)在本能有個自由發(fā)揮的條件和機會。
*教室中的自由包括：自由選擇教具、自由選擇活動、人際交往的自由、沒有人為的比賽和獎懲。
* 在自由中建立常規(guī)紀律，獨立性的養(yǎng)成、抑制力的培養(yǎng)、自制力的控制、分辨善惡、團體活動的規(guī)則、破壞性行為的限制。
2、結(jié)構(gòu)與秩序
3、真實與自然
4、美感與氣氛
5、教材與教具
6、社會性生活的發(fā)展：維護環(huán)境、混齡生活、合作性工作的開放、對教室環(huán)境的擁有感與責(zé)任感、分享快樂與成功。