我的大女兒埃絲特（Esther）。她的身體／運(yùn)動(dòng)智能比較出眾。事實(shí)上，多年以來，許多教師給我打電話，告訴我令他們感到震驚的消息--我的女兒過于活躍。她讀初中時(shí)，有一天放學(xué)回家?guī)Щ亓艘粡堄?0個(gè)單詞的詞匯表，說明天要測驗(yàn)。我讓她回她的房間里去背，她背好后我?guī)退郎y驗(yàn)。

　　過了一段時(shí)間，她回來找我。"爸爸，我準(zhǔn)備好了，你考吧。"我開始考她，她的準(zhǔn)確率沒有超過50％。于是我對她說："埃絲特，你是個(gè)聰明的孩子，但你不動(dòng)腦筋�；氐椒块g把每個(gè)單詞和它們的意義解釋抄寫5遍。做的時(shí)候，你要把注意力集中在你正在做的事情上!"她很不情愿地走回房間。過了比較長的一段時(shí)間，她把寫好的東西拿給我看。我確信，這一次她肯定沒問題了。畢竟，換了我，那肯定沒問題!我又考了她一次。令我沮喪的是，她只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。最后，她非常惱怒地對我說："爸爸，這樣我學(xué)不會(huì)。我必須要?jiǎng)悠饋�，我必須用我的身體來學(xué)習(xí)!"在接下來的二三十分鐘內(nèi)，奇怪但卻神奇的事情在我的書房里發(fā)生了。我們開始運(yùn)用身體來解釋單詞的意義--即運(yùn)用身體學(xué)習(xí)單詞。我說單詞和它們的意思，她編排各種身體動(dòng)作和手勢，表達(dá)她所理解的單詞的意義。我們一會(huì)兒在地板上爬行，一會(huì)兒騰空起跳，一會(huì)兒又躍過家具，做出各種各樣希奇古怪的動(dòng)作。最后，令我驚奇的是，她竟然用她的身體把這20個(gè)單詞學(xué)會(huì)了!我說單詞，單詞使她想到動(dòng)作，她把動(dòng)作做出來，動(dòng)作引發(fā)她想到單詞的意思。