人際智能的四大要素
（1） 組織能力
這是領(lǐng)導(dǎo)者的必備技巧，包括群體動(dòng)員與協(xié)調(diào)能力。劇院的導(dǎo)演與制作人、軍隊(duì)指揮官及任何組織的領(lǐng)導(dǎo)者多具備這種能力，表現(xiàn)在孩子身上則常是游戲場(chǎng)上的帶頭者。
（2）協(xié)商能力
這種人長(zhǎng)于仲裁與排解紛爭(zhēng)，適于發(fā)展外交等事業(yè)。表現(xiàn)在小孩子身上則常為同伴排解糾紛。
（3）分析能力
能夠敏銳察知他人的情感動(dòng)向與想法，易與他人建立密切關(guān)系，心理治療師與咨詢?nèi)藛T正是這種能力發(fā)揮到極致的例子，若再加上文學(xué)才華則可能成為優(yōu)秀的小說家或戲劇家。
（4）人際聯(lián)系
對(duì)他們表現(xiàn)出關(guān)心，善體人意，適于團(tuán)體合作，更是忠實(shí)的伴侶、朋友與事業(yè)伙伴，也會(huì)是稱職的職員或教師。
培養(yǎng)孩子人際智能三步走
促進(jìn)人際智能的發(fā)展，首先要幫助幼兒認(rèn)識(shí)五官，懂得它們的功能。如用眼睛判斷物體的大小，用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺物體的冷暖、厚薄等；其次，應(yīng)給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他用多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。如使孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的特征，幫助他快速識(shí)別出電影或電視里的人物是否反面角色。鼓勵(lì)他演短劇和小品�？催^一場(chǎng)電視劇，同他談?wù)剳蛑械慕巧�，盡量要求他將戲中的主要人物的特征述說一遍。
最后，還應(yīng)幫助孩子掌握觀察方法，按正確的順序，從多種角度觀察事物。