(三)小組活動時間在全語言幼兒園里，“小組活動對孩子來說，就是說話時間、分享時間、格格笑的時間、或‘聊些新玩意’的時間。對老師來說，它是一個為孩子探究新主題、娛樂、給予新知，以及啟發(fā)好奇心的時刻。老師利用小組活動，培養(yǎng)小朋友的群體意識，安排一天中的特定活動，或是分享和主題有關(guān)的知識和新資訊。”組活動通常為20-30分鐘，但由于全語言以幼兒為本位，所以其時間長短和互動形態(tài)都是為幼兒設(shè)計的，會隨著年齡及幼兒的興趣與能力不同而有所不同，是一段彈性的時間。全語言教師珍視小組活動，認為最重要的是小組活動為孩子們提供了舒適地坐在一起成為一個班級團體的時間；在這段時間內(nèi)，幼兒學會通過積極參與傾聽并回應(yīng)老師的指示以及和其他小朋友互動、溝通，這種互動與溝通為幼兒語言發(fā)展提供了無限可能性。因此，全語言教師把小組活動看作一段促使幼兒成為傾聽者、談話者、閱讀者以及書寫者的寶貴時間。例如，當孩子們坐好，小組活動的開頭歌曲結(jié)束之后，許多全語言老師就開始征求一些新聞報告，來引導孩子說話。孩子可能會做一個氣象報告，或展示一些自己的或家人的新物品，或是宣布當天教室里安排的特殊事件。全語言教師認為在這一過程中，雖然無法強求幼兒成為良好的傾聽者，但的確可發(fā)展幼兒的傾聽能力，同時幼兒一邊把老師看成溝通的模范角色，一邊學習組織自己的思想和向他人報告信息的方法，發(fā)展自己的談話能力。

　　眾所周知，幼兒期是人的一生中語言發(fā)展與運用的關(guān)鍵時期。烏申斯基曾說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，因為對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復到它那里去。”由此可見，語言教育在個體發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。全語言教學理論作為一種基于多種教育學、心理學、兒童語言獲得理論綜合而成的、內(nèi)涵豐富的語言教育理論，對我國當前的幼兒語言教育理論不無啟迪。