讓孩子學會肯定自我    　　　　　  
　上海奉賢區(qū)奉城第一幼兒園     
   
每天的值日生選舉,我們都似乎成了一種模式,讓孩子們自己來選擇自己的同伴做小組長,并讓孩子說出自己選舉的理由,其主旨是讓孩子們在發(fā)現，欣賞自己同伴進步和優(yōu)點,肯定同伴的時候也能在環(huán)境的潛移默化下取得進步.今天,第三組在選擇值日生的時候孩子們出現了爭執(zhí).一共五個人,有三個人一致選姜理娜做小組長,理由是一向不喜歡說話的姜理娜今天上課時回答了兩個問題,進步很大,這時湯世杰怯怯地說”我今天也回答了兩個問題,我覺得我也進步了很多,老師,我想選自己”,他的提議遭到了大家的一致反對”他總是很調皮,還選自己呢”,于是,頓時教室里議論紛紛,為此我們組織孩子進行了討論,可不可以選湯世杰,可不可以選自己.  
陸舟說”我覺得可以選湯世杰,因為他今天進步了”,高鑫說”我覺得不可以選他,自己有沒有進步了要老師和小朋友說了才可以知道”,楊雙悅”那我是不是也可以選自己,因為今天一到幼兒園,我就給王老師做事了,幫王老師整理小豬里面的東西,我也進步了”,大部分的孩子一致反對請湯世杰做組長,理由是,他一向很調皮,上次做小組長時,抹的桌子不干凈.爭執(zhí)難下的時候,俞晴說:”我覺得可給湯世杰一個機會,因為他今天是進步很多”,這時我對孩子們說”那我們就給湯世杰一個機會吧,他進步了,如果今天的小組長做得好,我們下次繼續(xù)請他,如果做得不好,那就可以不請他了”這個辦法得到了大家的一致認可.同時,我表揚了湯世杰,一方面是他今天上課的進步,另一方面是他善于發(fā)現自己的優(yōu)點,并告訴孩子,只要你覺得你比以前本領大,有進步了,就可以很自信地選自己.  
實錄二:下午快放學時,我象平常一樣,根據幼兒一天的表現,給他們評明星寶寶,這時出現了很多可喜的變化,以前吃飯,睡覺,學習進步的這些明星寶寶,都是由小伙伴推薦出來的,可是,今天更多的小朋友在”毛遂自薦”,自己競爭明星寶寶.季世淵說”我今天睡著了,我可以評自己是睡覺進步的寶寶”,胡文淘說”我今天幫做好朋友了，我也可以評講禮貌的明星寶寶”,陳一凡說”我也進步了……”  
常常我們出去學習的時候，很羨慕人家的孩子怎么就那么自信，上課的時候那個氛圍很熱烈，老師一個問題拋出來，一只只小手舉得很高“老師，我能行”，以前,我們更多地關注的是,讓幼兒去發(fā)現同伴的優(yōu)點,并旨在讓幼兒通過同伴的優(yōu)點感化自己,而幼兒今天意外的”毛遂自薦”卻給了我們意外的驚喜.我們不僅要讓孩子學會欣賞別人,我們也應讓孩子學會肯定自我,這是孩子增強自信的一個很重要的要素. 21實世紀是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的社會，研究表明，幼兒年齡越小就越容易不加批判的接受的意見，因此在幼兒園，幼兒對自己的評價主要是來源于伙伴更重要的是成人.但是,對于大班即將進入小學的孩子,我們可以嘗試著讓孩子肯定自我,.同時,畢竟一個班里的孩子是很多,每個孩子的任何一個微小的進步我們不一定都能看到,如果長此,可能會讓孩子覺得,不管自己進步了多少,老師也看不到,挫傷孩子進步的積極性.讓孩子自己來說說自己的進步,不僅讓孩子知道了什么是對什么時錯,同時,孩子在自己肯定自我的同時漸漸積累自信,這將讓孩子受益終身。