綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)的幼兒園與小學(xué)銜接工作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)前兒童逐步完成；學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)渡，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)渡，學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過(guò)渡，心理和生理上的過(guò)渡，切切實(shí)實(shí)做好數(shù)學(xué)教學(xué)的幼兒園大班學(xué)前班和小學(xué)一年級(jí)的銜接工作。