一．  問題的提出
隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，個(gè)體社會(huì)的加劇，以及現(xiàn)代的生活方式的改革與普及，人際交往在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中占有的位置的越來越重要，并引起人們的普遍重視。作為國(guó)家強(qiáng)力后勁的下一代，尤其是4-5歲的小班幼兒。他們第一次進(jìn)入集體與許多同齡人共同生活和學(xué)習(xí)，其與人進(jìn)行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要，眾所周知，未來的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們的幼兒將面臨的必然是一個(gè)充滿機(jī)遇，同時(shí)也充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，除了擁有專業(yè)的知識(shí)外，還需要什么？我們認(rèn)為需要的就是能力

—與他人進(jìn)行良好的人際交往的能力。

什么是人際交往關(guān)系，從廣義上看，是指人與人之間的交往關(guān)系，以及人與人之間關(guān)系的一方面。從狹義上看，是人與人之間通過交往與相互作用而相成的直接的心理關(guān)系（它反映了個(gè)人或群體滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)它的發(fā)展變化決定了雙方社會(huì)需要滿足的程度）言以蔽之所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力。那么對(duì)于4-5歲幼兒的人際關(guān)系主要看什么呢？（1）怕羞、無問題。（2）與別人相處，幼兒時(shí)期起孩子就對(duì)它周圍的世界充滿了好奇當(dāng)孩子座公車時(shí)也許回望著身旁的陌生的人微笑，在公園玩當(dāng)他碰到以為每天都看見的好朋友時(shí)就會(huì)走過去擁抱他，孩子愿意認(rèn)識(shí)一些新面孔會(huì)熱情的與人交往希望獲得認(rèn)同與友誼。（3）社交技巧 我們要從小教給孩子的社交技巧包括如何控制自己的情緒，因該以溝通，談判的技巧來解決糾紛，所謂社交技巧，包括有能力緩和沖突氣氛，以對(duì)方式解決分歧表達(dá)自己意見聆聽不打擾別人所提見解，當(dāng)然懂得協(xié)調(diào)從而得知解決問題的方式孩子如果學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧不但對(duì)孩子在學(xué)校的生活有所裨益，對(duì)于進(jìn)入青年期甚至以后長(zhǎng)大都有利而無害。

（4）從群體中學(xué)習(xí)，孩子在家庭外當(dāng)與同伴友誼這將以后他們接觸最常的人群孩子們的友誼對(duì)于他們極為重要友誼可讓孩子去了解到自己和他的同伴，能使他們鼓勵(lì)和自信，而更熱中與社會(huì)，同時(shí)他們會(huì)感覺到個(gè)人力量不足，因而學(xué)會(huì)妥協(xié)，應(yīng)付爭(zhēng)執(zhí)掌握機(jī)會(huì)等技巧當(dāng)孩子其他孩子產(chǎn)生相互作用時(shí)這種技巧會(huì)得到最好的發(fā)展。（5）關(guān)心別人 孩子會(huì)運(yùn)用種種不同的方法表達(dá)他們的感情哭與笑是孩子表達(dá)自己情緒的發(fā)應(yīng)的一種，與孩子分享我們的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)孩子真誠(chéng)的去對(duì)待別人，有的孩子無法考慮到別人的感受，再引導(dǎo)他們產(chǎn)生關(guān)心別人的情感本課題就是要通過對(duì)以上幾方面的觀察研究對(duì)4-5幼兒人際交往能力作一個(gè)調(diào)查并找出一些合適的方法來提高他們的能力。

二、研究目標(biāo)

本課題就是要通過對(duì)4-5歲幼兒人際交往能力現(xiàn)狀的了解提示影響4-5歲幼兒人際交往能力的重要因素，為更好的培養(yǎng)4-5歲幼兒良好的人際交往能力提供依據(jù)，尋找適合的方法來培養(yǎng)和提高其人際交往能力。

三、研究?jī)?nèi)容

1、影響4-5歲幼兒人際交往能力的主要因素

2、如何培養(yǎng)和提高4-5歲幼兒與他人進(jìn)行人際關(guān)系交往的能力。

四、研究范圍

本課題的研究范圍和對(duì)象是國(guó)藝幼兒園的小班組以小四班幼兒為主要

對(duì)象。

五、研究方法

*方法

1、調(diào)查法。借助于問卷的形式對(duì)于幼兒進(jìn)行有計(jì)劃有目的的理解。

主要依靠家長(zhǎng)的幫助和支持，從中知道影響幼兒人際交往的主要因素，及幼兒人際交往的現(xiàn)狀。

2、觀察法。由于我們的研究對(duì)象是小班幼兒研究的是與他人的交往

情況，所以選擇觀察的方法去研究其他人進(jìn)行人際交往的情況。

*問卷以封閉問題為主開放幾半開放課題為輔，包括對(duì)幼兒人際交往的態(tài)度及看法。幼兒目前交往的現(xiàn)狀。

六．研究程序

本課題研究時(shí)間自2005年5月至2006年5月，歷時(shí)一年。

1.2005年5月 課題組成員收集有關(guān)資料，制定出調(diào)查表。

2.2005年6月 根據(jù)與制定的好友的調(diào)查表進(jìn)行前期測(cè)試發(fā)現(xiàn)問題提出解決問題方案。

3.2005年7月—2005年12月教師有針對(duì)性的展開教育措施并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育工作。

4.2006年1月進(jìn)行其中考試測(cè)試。

5.2006年2月—2006年3月根據(jù)中測(cè)找出不足思考對(duì)應(yīng)方法進(jìn)一步提高幼兒人際交往的能力。

6.2006年4月進(jìn)行后期調(diào)查測(cè)試。

7.2006年5月整理材料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

七.研究成果形式

本課題研究以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式結(jié)題。

八、課題組成員

成員.*** 

八.課題發(fā)經(jīng)費(fèi)