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德育教育不言而喻就是培養(yǎng)幼兒良好的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志使其逐步轉(zhuǎn)化成一種自覺(jué)的行為習(xí)慣以適應(yīng)社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。幼兒期是人格開(kāi)始形成的基礎(chǔ)階段，他們可塑性大，容易接受各種思想的影響。在幼兒園的這—時(shí)期對(duì)幼兒施以適時(shí)適度的品德教育，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)，是幼兒形成正確思想情感和良好道德修養(yǎng)的關(guān)鍵，并為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。所以我們幼教工作者應(yīng)時(shí)時(shí)處處注意對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。下面我就以前工作中自己的一點(diǎn)體會(huì)和方法，提出自己的拙見(jiàn)，望各位老師給予指正。
一、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和&;lt lt;綱要&;gt gt;的要求及“八榮八恥”榮辱觀，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，制定了本學(xué)期的幼兒德育教育工作計(jì)劃。以全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、提高自身素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。
2、利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我班具體情況實(shí)踐。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，對(duì)照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
三、我班教師緊密配合，分析班級(jí)情況，作到目標(biāo)明確。
1、一部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。
2、心中有他人的意識(shí)不足，不會(huì)同情、體諒、幫助關(guān)心他人。
3、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，圖書(shū)隨意撕等不尊重成人的勞動(dòng)。
4、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒(méi)有克服困難的精神。
5、文明行為習(xí)慣缺乏，沒(méi)禮貌，不謙讓。
針對(duì)上述情況我主要進(jìn)行如下教育：
第一、常規(guī)教育，常抓不懈。具體為（1）班級(jí)每天進(jìn)行晨談，根據(jù)周計(jì)劃切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。（2）有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開(kāi)、豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。（3）開(kāi)展系列活動(dòng)，介紹先進(jìn)人物（如：雷鋒），引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子（4）開(kāi)展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。（5）有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
第二、日常生活中滲透品德教育。
我們的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教而是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育：
晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)“早上好”“再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。
課間活動(dòng)：我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，先學(xué)會(huì)的幼兒幫助不會(huì)的幼兒復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進(jìn)餐：我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將小勺放好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。
午睡：教育幼兒睡前自己脫下衣服并疊整齊，能獨(dú)立上床迅速入睡。
離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。
第三、教育活動(dòng)中的品德教育，主要是主題活動(dòng)中的德育教育。
教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)活動(dòng)，綜合運(yùn)用各種教育手段，讓幼兒在玩中學(xué)，懂得道理，受到熏陶，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識(shí)和能力。如每年有不少傳統(tǒng)的節(jié)日，這些都是很好的德育教育的時(shí)機(jī)，我們?cè)跉g慶節(jié)日的同時(shí)，都可以開(kāi)展主題教育活動(dòng)：“三·八”節(jié)我班進(jìn)行愛(ài)媽媽、愛(ài)阿姨教育。節(jié)前，老師向幼兒介紹節(jié)日的名稱、日期，學(xué)歌曲《我的好媽媽》，同時(shí)要求每個(gè)幼兒在家了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)和操勞的辛苦，從中使幼兒萌發(fā)尊敬媽媽的情感；節(jié)日當(dāng)天，進(jìn)行了“我對(duì)媽媽說(shuō)句心理話”活動(dòng)來(lái)表達(dá)幼兒對(duì)媽媽愛(ài)意和祝福；節(jié)后，教師要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的事情，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)，拿回幼兒園一起交流，在孩子之間起到榜樣和激勵(lì)的作用。在整個(gè)主題活動(dòng)中，使幼兒懂得媽媽對(duì)自己的愛(ài)和付出，并且明白了要表達(dá)自己的感情，并要付之行動(dòng)的道理。“五·一”準(zhǔn)備進(jìn)行勞動(dòng)教育；“六一”進(jìn)行好兒童教育；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等等。
此外還在幼兒身體運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行德育教育。身體運(yùn)動(dòng)是身體表達(dá)思想和情感的能力和動(dòng)手的能力。戶外活動(dòng)和體育游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，幼兒體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨(dú)厚的條件。如在玩跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭(zhēng)搶活動(dòng)器具；在玩滑梯、秋千等數(shù)量不多的器械玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒友愛(ài)、合作一起玩；在各類競(jìng)賽性游戲中，激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)，明白團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作就會(huì)勝利的道理；在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會(huì)自然流露出“愛(ài)心”去幫助他；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋，個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師都及時(shí)而恰如其分地進(jìn)行勇敢教育與嘗試教育。
第四、家園聯(lián)系共同教育
對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)各種不同的方式取得家長(zhǎng)的配合。
1．進(jìn)行“三輕”（說(shuō)話輕、走路輕，放下東西也要輕）和“三凈”（碗里干凈、桌上干凈、地上干凈）教育，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。
2．現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。
3．家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
總之，我努力抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。