如何調(diào)動(dòng)小班幼兒建立良好生活習(xí)慣主動(dòng)性的初探  
   
一．  問題的提出  
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習(xí)慣相對(duì)容易些；同時(shí)，小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規(guī)管理的有利條件。因此，對(duì)小班幼兒進(jìn)行建立良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。并且以往對(duì)幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)都是硬要求或死規(guī)定的，既不能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性，也不利于幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，所以我計(jì)劃通過日常生活活動(dòng)和有計(jì)劃的教育活動(dòng)等多種途徑來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣的主動(dòng)性。  
二．  研究目的  
1．  建立良好的常規(guī)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。  
2．  通過一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。  
3．  培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自理、自立的能力。  
三．  研究對(duì)象、時(shí)間  
1．  研究對(duì)象：小班全體幼兒（30名）  
2．  研究時(shí)間：2004年9月——2005年7月  
四．  研究?jī)?nèi)容、方法  
1．  研究?jī)?nèi)容：在生活活動(dòng)、教育活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣的主動(dòng)性。  
2．  研究方法：游戲法、日常觀察法、實(shí)驗(yàn)法等相結(jié)合。  
五．  研究過程  
1．  對(duì)幼兒進(jìn)行前期觀察，了解他們初期的生活習(xí)慣，并測(cè)查一下他們的生活自理能力。  
2．  收集文獻(xiàn)資料，根據(jù)幼兒目前的生活習(xí)慣和年齡特點(diǎn)制定好如何調(diào)動(dòng)幼兒建立良好生活習(xí)慣主動(dòng)性課題的教研計(jì)劃。  
3．  幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。并在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透生活教育，運(yùn)動(dòng)各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。  
4．  及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，以便更好的實(shí)施自己的課題，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒建立良好的生活習(xí)慣的主動(dòng)性。  
5．  學(xué)期末撰寫論文。  
六．  課題實(shí)施條件  
1．  在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透生活教育，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。  
2．  保證課題實(shí)施的進(jìn)度及時(shí)間。  
在課題實(shí)施過程中，請(qǐng)教師、領(lǐng)導(dǎo)等指導(dǎo)，更好的進(jìn)行實(shí)踐。