如何調(diào)動小班幼兒建立良好生活習慣主動性的初探  
   
一．  問題的提出  
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規(guī)教育的關鍵期。幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境，在新環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)生活習慣相對容易些；同時，小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此，對小班幼兒進行建立良好生活習慣的培養(yǎng)是極為重要的，是小班的核心課程之一。并且以往對幼兒生活習慣的培養(yǎng)都是硬要求或死規(guī)定的，既不能培養(yǎng)幼兒主動性，也不利于幼兒自我意識的發(fā)展，所以我計劃通過日常生活活動和有計劃的教育活動等多種途徑來調(diào)動幼兒建立良好生活習慣的主動性。  
二．  研究目的  
1．  建立良好的常規(guī)，逐步引導幼兒學習自我管理。  
2．  通過一系列活動，調(diào)動幼兒的主動性。  
3．  培養(yǎng)良好的生活習慣和自理、自立的能力。  
三．  研究對象、時間  
1．  研究對象：小班全體幼兒（30名）  
2．  研究時間：2004年9月——2005年7月  
四．  研究內(nèi)容、方法  
1．  研究內(nèi)容：在生活活動、教育活動中，調(diào)動幼兒建立良好生活習慣的主動性。  
2．  研究方法：游戲法、日常觀察法、實驗法等相結合。  
五．  研究過程  
1．  對幼兒進行前期觀察，了解他們初期的生活習慣，并測查一下他們的生活自理能力。  
2．  收集文獻資料，根據(jù)幼兒目前的生活習慣和年齡特點制定好如何調(diào)動幼兒建立良好生活習慣主動性課題的教研計劃。  
3．  幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。并在一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透生活教育，運動各種方法調(diào)動幼兒的主動性，養(yǎng)成良好的生活習慣。  
4．  及時總結經(jīng)驗，針對幼兒的年齡特點和實際情況隨時調(diào)整計劃，以便更好的實施自己的課題，調(diào)動每個幼兒建立良好的生活習慣的主動性。  
5．  學期末撰寫論文。  
六．  課題實施條件  
1．  在一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透生活教育，運用各種方法調(diào)動幼兒的主動性。  
2．  保證課題實施的進度及時間。  
在課題實施過程中，請教師、領導等指導，更好的進行實踐。