示活動(dòng)作為自己的舞臺(tái),這點(diǎn)上應(yīng)給予極大的支持與肯定。但展示活動(dòng)并不是教師的一次“走秀”,“端著架子做的”的形式絕對(duì)不可取的。
因?yàn)橥谶@方面極力控制的同時(shí),對(duì)于幼兒的關(guān)注能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、引導(dǎo)提問能力就會(huì)相應(yīng)的減弱。在有些活動(dòng)中教師本可以適當(dāng)?shù)膶?/DIV>
部分幼兒的行為進(jìn)行指正,但教師沒有,怕浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間,怕場(chǎng)面會(huì)混亂,從而忽視了幼兒在課堂中的發(fā)展。我們要以平和的心態(tài)對(duì)待每次類
似這樣的活動(dòng)。只有在“雙嬴”的基礎(chǔ)上,才能為自己帶來更大的進(jìn)步與攀升。
教師各有所長(zhǎng)、有善講者、有善問者、有善答者。關(guān)鍵在于讓每個(gè)老師能得到充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),使孩子能從中更好的知識(shí)。幼兒園
公開活動(dòng)中,教師課前準(zhǔn)備充分而自然,反對(duì)繁瑣;教態(tài)提倡自然、大方、親切,反對(duì)矯揉造作。教師的教育工作可以說是純潔而神圣的工作
,因?yàn)樗哪繕?biāo)是教育祖國(guó)的未來。因此,幼兒園展示活動(dòng)無(wú)需要戴著“面具”。只有真實(shí)的展示課才有價(jià)值,無(wú)論這個(gè)活動(dòng)是成功的還是失
敗的。從這樣的活動(dòng)中,才有可能發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,才有可能改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。