一、班級情況分析：

　　本班幼兒的建構(gòu)興趣非常濃厚，但游戲中可以輕易發(fā)現(xiàn)在剛開始建構(gòu)時(shí)，幼兒還不會(huì)預(yù)先想好塑造形象，他們往往對結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。在教師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬構(gòu)造，建構(gòu)的技能也較差，往往喜歡獨(dú)自游戲。

　　二、預(yù)設(shè)主題：

　　1.茶杯和碗（第二周--第四周）

　　2.動(dòng)物新村（第五周--第九周）

　　3.停車場（第十周--第十四周）

　　4.十字路口（第十五周--第十八周）

　　三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1.在模擬構(gòu)造和中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用接、插、鑲嵌等技能，進(jìn)行主題構(gòu)建。

　　3.學(xué)會(huì)按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)。

　　4.學(xué)習(xí)與同伴共同協(xié)商、分工合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒克服困難，努力完成作品。

　　6.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和評價(jià)能力。

　　四、具體措施與方法：

　　1.組織幼兒參觀，觀察圖片、實(shí)物、范例。

　　2.充分運(yùn)用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.保證幼兒充足的游戲時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　5.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動(dòng)性，適時(shí)參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　第二周

　　2012年2月17日    星期五 下午

　　結(jié)構(gòu)游戲：茶杯和碗    （一）

　　游戲目標(biāo)：

　　1.在模擬構(gòu)造中學(xué)習(xí)建構(gòu)物體的基本特征。

　　2.學(xué)習(xí)圍饒圓心圍合連接技能。

　　3.學(xué)會(huì)有目的的進(jìn)行建構(gòu)。

　　4.能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　5.培養(yǎng)游戲后主動(dòng)收拾游戲材料的好習(xí)慣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　（1）請家長在家引導(dǎo)幼兒觀察茶杯和碗。

　�。�2）已掌握看圖的技能。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）建構(gòu)材料：花片、火柴梗、香糊等。

　�。�2）實(shí)物茶杯和碗及其相關(guān)圖片。

　　游戲過程：

　　一、出示茶杯和小碗，讓幼兒說出他們的形狀及用處。（茶杯是圓柱體，碗是半圓形）

　　二、示范拼插碗的方法，用圍饒圓心圍合連接的方法拼出碗，拼插杯子的方法基本上與碗一樣。杯子應(yīng)有一定的高度，形狀是圓柱體。

　　三、請個(gè)別幼兒嘗試用火柴梗擺出茶杯或碗。

　　四、幼兒分組游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞圓心拼插碗和杯子。

　　五、把幼兒拼插好的杯子分類擺放好，引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)作品。

　　六、收拾整理游戲材料。

　　觀察與推進(jìn)：

　　觀察：

　　今天是本學(xué)期的第一節(jié)結(jié)構(gòu)活動(dòng)，幼兒對拼插活動(dòng)非常的高興，一看到出示的游戲材料就一直問老師：今天要拼插什么？拼插活動(dòng)中，幼兒能按愿意拼自己喜歡的碗及杯子，拼插完了能向同伴介紹這是自己拼的作品，但幼兒拼插時(shí)沒有選擇顏色進(jìn)行拼插，屬于無目標(biāo)性操作 。

　　推進(jìn)：

　　1.指導(dǎo)幼兒搭配好顏色拼插。

　　2.發(fā)展幼兒評價(jià)能力。

　　第三周

　　2012年2月24日      星期五      下午

　　結(jié)構(gòu)游戲：茶杯和碗  （二）

　　游戲過程：

　　一、回憶上次游戲的情況，并提出游戲要求：

　　1.要求有目的的選擇顏色拼插。

　　2.用火柴梗擺茶杯或碗，要求粘貼時(shí)香糊不要用太多。

　　3.游戲結(jié)束收拾整理好游戲材料。