第一部分      大綱說明

　　一、課程的性質(zhì)、教學目的、任務(wù)和教學基本要求

　　1.課程的性質(zhì)、教學目的

　　幼兒語言教學法是合肥騰飛職業(yè)技術(shù)學校學前教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

　　幼兒語言教學法是研究在幼兒園根據(jù)3-6歲幼兒語言發(fā)展的規(guī)律、特點如何有效地發(fā)展幼兒語言的一門學科。

　　開設(shè)本課程的主要目的，在于使學員掌握幼兒語言教育的基本理論和一般的教育方法、手段，同時讓學員初步學會根據(jù)原教育部頒布的《幼兒園教育綱要》中的語言綱要，選擇和運用幼兒語言教材，制訂語言教學計劃，并采用生動具體的教學方法貫徹綱要的要求等等，以便畢業(yè)后能勝任幼兒園各年齡班的語言教育工作。

　　2.教學任務(wù)：使學員掌握幼兒語言教育的基本理論和一般的教育方法、手段，同時學會制訂語言教學計劃，執(zhí)行教學計劃以及分析教學效果。

　　3.教學基本要求：

　　學完本課程后應(yīng)達到如下基本要求：

　　[1] 認識幼兒語言教育的任務(wù)、意義、內(nèi)容等；

　　[2] 掌握針對各種年齡段兒童進行語言教學的方法；

　　[3] 學會并能運用故事教學的各種方法技巧；

　　[4] 學會并能運用詩歌教學的各種方法和技巧；

　　[5] 學會并能運用幼兒講述的各種方法與技巧；

　　[6] 學會并能運用通過游戲開展語言教學的方法和技巧；

　　[7] 學會并能運用通過日常生活培養(yǎng)幼兒語言的方法；

　　[8] 學會各種教案的寫作。

　　二、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系

　　幼兒語言教學法與聽話與說話、兒童文學、幼兒教育學、心理學等學科有密切聯(lián)系。聽話與說話介紹了語言的基礎(chǔ)知識，其中語音、語匯、語法等知識可以直接指導幼兒語言的教學；兒童文學中的兒童故事、詩歌等是向幼兒進行語言教學的主要材料。幼兒教育學、心理學是幼兒語言教學法的教育理論基礎(chǔ)，幼兒園教師必須根據(jù)3-6歲幼兒心理發(fā)展特點及運用幼兒教育學中有關(guān)的教育、教學原則向幼兒進行語言教育。

　　三、教學方法和教學形式的建議

　　1.教學方法：本課程實踐性較強，面授輔導課要注重培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力。

　　2.教學形式：以音像主講課為主，自學與面授輔導為輔。

　　3.實踐性環(huán)節(jié)教學要求：本課程內(nèi)容具有較強的實踐性，因此，本課程的教學方法必須做到理論聯(lián)系實際，著重學員能力的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學員制訂教學計劃的能力，等等。在教學中要安排一定的時間組織學生進行練習，參加幼兒園實地見習，進行語言教學實習。

　　四、特殊說明

　　1.教學媒體設(shè)置及要求：本課程的教學媒體設(shè)置有文字教材、教學錄音帶和學習指導書三種。三種媒體，相互聯(lián)系，缺一不可。

　　2.課程的教學要求層次：本課程教學大綱本文部分系統(tǒng)地規(guī)定了教學內(nèi)容的范圍、深度及其體系和結(jié)構(gòu)，提出在基本原理、基礎(chǔ)知識和基本問題的培養(yǎng)和思想教育等方面不同層次的教學要求。根據(jù)其重點程度，依次分為重點掌握、掌握、了解等幾個層次。

　　3.本大綱的適用范圍：本大綱適用于合肥騰飛職業(yè)技術(shù)學校學前教育專業(yè)。

　　4.教學中應(yīng)注意的問題：本課程實踐性較強，本專業(yè)的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型中等人才的學生，因此應(yīng)指導學生理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，不要局限于紙上談兵。

　　第二部分    大綱本文

　　第一章  幼兒語言教育的意義、任務(wù)、內(nèi)容和要求

　�、�、教學目的和要求：通過本章學習，掌握幼兒語言教育的意義和任務(wù)；從發(fā)音、語匯、口語表達、復述和朗誦等五方面掌握小、中、大班語言教育的內(nèi)容和要求。

　　Ⅱ、教學內(nèi)容：