時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又將結(jié)束。在這個學(xué)期中，我們通過形式多樣的活動，得到了許多有用的經(jīng)驗，也遇到了不少困難，在此簡單的作一個回顧總結(jié)。 
  在《綱要》精神的指導(dǎo)下，實踐中，我努力為幼兒營造積極的認(rèn)讀氛圍，設(shè)計豐富多彩的游戲活動，并將識字活動滲透于各種教學(xué)活動中、日常活動中，努力提高幼兒認(rèn)讀的主動性和積極性，達到科學(xué)認(rèn)讀的目的。 
一、  創(chuàng)設(shè)良好的識字環(huán)境 
《綱要》中指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。 幼兒對漢字的學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我是這樣做的： 
（1）開辟識字活動區(qū)角。在區(qū)角內(nèi)投放認(rèn)識過的識字卡片讓幼兒認(rèn)讀；圖文并茂的書供幼兒自由翻閱；提供文字和相應(yīng)的圖片讓幼兒進行配對游戲；投入一些文字簡單，篇幅短小的作品讓幼兒找找認(rèn)識的字。區(qū)角里的內(nèi)容經(jīng)常更新，讓孩子在操作活動中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。 
（2）充分利用墻飾。我班在活動室內(nèi)開辟“溫馨祝福”、“圖書區(qū)”等識字墻飾，在“圖書區(qū)“提供一些圖文圖書，這樣，幼兒在有意無意中自己去感知、認(rèn)讀。通過墻飾的布置，激起幼兒對活動的興趣。我們還把其他墻飾（甚至活動室內(nèi)的標(biāo)記圖）和文字結(jié)合起來，圖文并茂，以圖認(rèn)讀。如：外墻飾中小朋友的名字，區(qū)角活動的名稱等，使幼兒在頻繁的接觸和交往中認(rèn)讀存在于身邊的文字。 
我從幼兒的興趣出發(fā)，不給孩子負擔(dān)、壓力，注重識字的趣味性，根據(jù)個體差異，不作統(tǒng)一要求，多用正面鼓勵，讓孩子體驗成功，給孩子營造輕松的氣氛，讓他們愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。 
二、  開展多種游戲活動 
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，于教育于游戲之中。游戲是幼兒最喜歡的活動，在識字過程中，我通過各種游戲加深幼兒對漢字的認(rèn)識、記憶、鞏固，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維想象力、語言表達能力等。游戲貫穿識字過程的始終，在設(shè)計教學(xué)活動中，我注意采用多種游戲，如：看字卡做動作、找朋友、摸字卡、詞語開花等游戲。還創(chuàng)編了許多識字游戲，有接龍游戲、奇妙的口袋游戲、擊鼓傳花游戲等。讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動了幼兒的興趣，從而達到事半功倍的效果。
  此外，我運用了識字卡片，嘗試了其中的一些識字方法。例如：廣告識字、圖形符號識字、情景識字、形象識字等。收到了很好的效果。 
三、  結(jié)合幼兒日常生活 
在生活中識字，漢字來源于生活并反映生活，將漢字與幼兒的一日生活緊密結(jié)合。我班充分利用孩子外出時間以及家庭，結(jié)合周圍的生活環(huán)境進行隨機識字。例：利用帶孩子外出參觀、散步時，讓他們觀察店名、招牌，在商店買東西時觀察包裝帶上的名稱，在家看電視時，注意天氣預(yù)報、廣告等，在幼兒園內(nèi)，我圍繞幼兒一日生活，把一些常見性的指令轉(zhuǎn)換成漢字卡指令，如：“洗手”“吃飯”“睡覺”等出現(xiàn)相應(yīng)的漢字，讓幼兒在頭腦中建立“指令”與相應(yīng)漢字之間的聯(lián)系，輕松認(rèn)讀。同時，我班還結(jié)合一日生活常規(guī)，編了許多首一日生活兒歌，在每天的反復(fù)出現(xiàn)中幼兒很快記住了。在生活中隨機識字，使幼兒在潛移默化中認(rèn)識了字，獲得了知識，也培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。 
四、  滲透于各種教學(xué)活動之中 
我班將科學(xué)漢字教育滲透于各科教學(xué)中，通過這種隨機滲透，不僅能激
發(fā)幼兒在各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，還能讓幼兒在沒有任何心理負擔(dān)的情況下輕松的認(rèn)讀漢字。例：語言活動中的故事名稱、主要人物，讓幼兒認(rèn)識，數(shù)學(xué)活動中的標(biāo)記讓幼兒認(rèn)識，美術(shù)活動中將命題畫的名稱讓幼兒認(rèn)識等，體育活動中的口令、指令讓幼兒認(rèn)識等等。伴隨幼兒的視覺、聽覺、運動覺的綜合運用，使幼兒牢固地認(rèn)識這些漢字。通過嘗試，我覺得幼兒興趣濃厚，效果良好。 
  一學(xué)期來，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，實踐中我樹立了開展科學(xué)認(rèn)讀的新觀念，遵循科學(xué)認(rèn)讀的原則，為幼兒營造漢字無處不在，無時沒有的環(huán)境和氛圍，讓幼兒隨時隨地都有學(xué)習(xí)和閱讀的機會，喚起了幼兒主動識字的意識，努力使每個幼兒都成為主動的學(xué)習(xí)者，讓孩子越來越喜歡認(rèn)讀。幼兒的整體素質(zhì)得到了更好地發(fā)展，通過識字活動幼兒認(rèn)識大量的字，豐富了詞匯量，學(xué)會了許多兒歌故事，加深了對字、詞、句的思維力、想象力等，在閱讀大量的故事、兒歌中拓寬了知識面，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣�？茖W(xué)認(rèn)讀不僅提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且促進了幼兒的良好個性的形成和智力的發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。