2006學(xué)年第一學(xué)期主題總結(jié)——主題互動(dòng)墻的創(chuàng)設(shè) 
        在新《綱要》、新觀念的理論指導(dǎo)下，我們明白環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不單是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來(lái)吸引幼兒。更重要的是將活動(dòng)主題融入環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容，以此來(lái)吸引幼兒，自發(fā)地探索，自覺(jué)的參與到主體環(huán)境當(dāng)中，發(fā)揮自身的潛能。所以在平日的教育活動(dòng)中，我們充分利用“主題互動(dòng)墻”這一教育途徑，使每個(gè)主題活動(dòng)都能與幼兒進(jìn)行面對(duì)面真正地對(duì)話。讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、操作當(dāng)中，獲取經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒各方面能力水平的發(fā)展。 
一、“主題互動(dòng)墻”的布置   
每一個(gè)主題互動(dòng)墻的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)的反映，更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。在瑞吉?dú)W教師眼中，環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能真正與主題互動(dòng)墻進(jìn)行“對(duì)話”。因此我們努力地創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境，讓幼兒名副其實(shí)地成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主動(dòng)者。比如，我在創(chuàng)設(shè)“水”主題互動(dòng)墻時(shí)，先是我和孩子們共同討論墻飾布局，然后由我根據(jù)大家的討論方案劃分出幾個(gè)小區(qū)域，有“作品展示區(qū)”、“動(dòng)腦筋區(qū)”、“閱讀區(qū)”等等，由我們大家一起參與布置，豐富其內(nèi)容。在作品展示區(qū)中孩子們通過(guò)小組合作，把本組成員的水墨印染作品精心排版后張貼在展示區(qū)中，每組的作品都很漂亮、形式都不同，非常有觀賞感。在動(dòng)腦筋區(qū)中，先有我收集材料，我把自己收集的智力題張貼在墻上，讓孩子們?nèi)��?dòng)腦筋做題目，孩子們的參與性很高，一下課就有孩子三三兩兩圍著談?wù)�、�?zhēng)執(zhí)，氣氛很是活躍。后來(lái)我鼓勵(lì)孩子去收集有關(guān)“水”這個(gè)主題的智力題，并及時(shí)更換題目，讓孩子們有更多的參與機(jī)會(huì)，更大程度的發(fā)展智力。在閱讀區(qū)中，我們主要采用親子閱讀的形式，在其中張貼一些與主題內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，讓家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，從而一方面豐富了孩子的知識(shí)面，另一方面增進(jìn)了親子溝通。在幼兒親手參與主題互動(dòng)墻布置的整個(gè)過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了一起參與布置環(huán)境的快樂(lè)，產(chǎn)生了很大的滿足感，又鞏固了對(duì)該主題的認(rèn)識(shí)。他們通過(guò)觀察、構(gòu)思、動(dòng)手，不但獲得了新知識(shí)，其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了教師、幼兒與環(huán)境的三維互動(dòng)。 
二、充分利用家長(zhǎng)資源 
家長(zhǎng)是教育的合作者，幼兒教育要取得成效，必須得到家長(zhǎng)的積極配合和參與，而家長(zhǎng)只有在家園合作活動(dòng)中，才能真切地看到自己的付出促進(jìn)了孩子整體素質(zhì)的提高。在我班的主題互動(dòng)墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，我們常常發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集資料，以其在豐富孩子感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使孩子了解獲得知識(shí)和信息的途徑，達(dá)到授之以“漁”的效果。如在《兵器》這個(gè)主題互動(dòng)墻布置中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子通過(guò)多方面、多渠道收集相關(guān)資料知識(shí)。大部分家長(zhǎng)都認(rèn)真對(duì)待，采用了各種方法如上網(wǎng)查資料、購(gòu)買圖片、翻閱圖書(shū)、觀看軍事節(jié)目等等，從而使我們這次的主題互動(dòng)墻內(nèi)容豐富多彩。因此，我們要積極利用家長(zhǎng)資源，有效地提高家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的和諧統(tǒng)一，最終為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更有利的環(huán)境。 
現(xiàn)在我們班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容日益豐富，進(jìn)展也更深入了。孩子們作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，他們參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性也更高了。所以我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，僅僅圍繞教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡與之互動(dòng)的墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知，情感等方面產(chǎn)生隱性的影響，像海綿吸水那樣融入幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中。