�。�7）想象活動。根據(jù)幼兒喜歡想象、富于幻想的特點，鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性活動。比如，想象自己正在乘電梯，做上升或下降動作，或想象自己正在釘鐵釘，做把鐵釘釘入木板里然后又拔出來的動作。

　　"運動教育"--讓幼兒自我去探索

　　提倡"讓孩子來決定怎樣運動"，"做他們想做的事"教師則以引導(dǎo)者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，加強孩子們對自身運動潛力的了解，培養(yǎng)他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學(xué)能力。

　　(四)健康領(lǐng)域活動的組織形式

　　按活動場合可將健康領(lǐng)域分為以下活動形式：健康生活活動，健康談話，體育活動，戶外健康區(qū)域活動，運動會，遠(yuǎn)足活動（或短途旅游）等。

　　1．健康生活活動

　　健康生活活動活動的主題可以完全由幼兒自發(fā)生成，也可以是師生共同產(chǎn)生，也可以是由教師確定的。但無論是由誰生成，都強調(diào)幼兒在活動中主動的參與和探索。強調(diào)主題網(wǎng)絡(luò)的師生共同構(gòu)建，教師通過各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，情景的創(chuàng)設(shè)，如：故事、圖片、幼兒生活中的實例、參觀等，引起幼兒對環(huán)境的關(guān)注，引導(dǎo)孩子從被動體驗進(jìn)入主動體驗；用環(huán)境中各種具有潛在教育意義的、有價值的信息，提供適于幼兒感知的內(nèi)容，強調(diào)的是探索活動的過程；設(shè)法將幼兒的新舊知識發(fā)生聯(lián)系，誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，有效地促進(jìn)了幼兒健康生活諸方面的情感體驗。注重喚起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機，引導(dǎo)幼兒從周圍的環(huán)境中，主動發(fā)現(xiàn)一些他人的生活經(jīng)驗、講衛(wèi)生安全常識，不僅增強自理能力，也培養(yǎng)了良好習(xí)慣。

　　2．體育活動

　　是一種有目的、有計劃、有組織的體育活動，它是以身體的練習(xí)、體驗動作為主要的內(nèi)容，注重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動能力，增強幼兒的體質(zhì)，同時也包含一定的教學(xué)活動，重視促進(jìn)幼兒智力和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務(wù)的基本途徑之一。體育活動可用嘗試法、探索法，需要幼兒身體的直接參與，在幼兒的體育教學(xué)活動中，既要考慮和遵循幼兒認(rèn)識的特點和發(fā)展規(guī)律，還必須遵循人體生理機能活動變化的規(guī)律和幼兒在此方面的特點以及動作技能形成的規(guī)律。幼兒體育課必須符合幼兒的生理、心理特點和發(fā)展水平，以游戲作為主要的活動形式，而幼兒活動的目的，則是要增強每個幼兒的體質(zhì)，愉悅身心，使每個幼兒的體質(zhì)在原有水平上得到一定的提高，沒有統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。

　　3．戶外體育區(qū)域活動

　　《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，"幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時" 。因此戶外體育活動是幼兒體育活動的一種非常重要的組織形式。

　　戶外體育活動應(yīng)提供充足的體育器材，寬闊的體育場地，他以分散的小組或個人活動為主，可以充分考慮和兼顧幼兒的不同興趣、愛好和能力水平。所以在進(jìn)行戶外活動時要給予幼兒更多的"自由"機會即讓幼兒自由選擇運動項目和運動器械，自由結(jié)伴游戲，教師最好不要硬性分組和規(guī)定玩法等，這樣，幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力來選擇活動，在自選活動中發(fā)展自己的動作及身體素質(zhì)，幼兒也不會感到有什么壓力，從而能輕松、愉快、自由的盡情活動。同時，尊重幼兒的選擇，也可以培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性和目的性。幼兒自由結(jié)伴游戲，還有助于幼兒社會性的發(fā)展。

　　在全園安排的一個統(tǒng)一的戶外體育活動的時間，利用全園的有效活動場地和器材，設(shè)置若干個幼兒體育活動區(qū)，如球類活動區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、各種大中型運動器械區(qū)等，場地上有秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩；此外還有一個大型多功能的攀登架，孩子們既可以攀登，滑滑梯，又可以在網(wǎng)繩上爬行。對全園的幼兒開放，各年齡組的幼兒可以自由選擇活動區(qū)的活動，每個活動區(qū)都有1-2名教師給予關(guān)照或進(jìn)行必要的幫助與指導(dǎo)。這種活動可以打破幼兒年齡和班級的界限，擴大幼兒之間的廣泛接觸與交往，是幼兒在活動過程中能相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互影響，同時，也能滿足幼兒多方面的需要和愿望。它具有正規(guī)體育活動所不能替代的重要作用。