六種挑戰(zhàn)、預(yù)示以及創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的具體方法

教育不應(yīng)該完全市場化，但卻應(yīng)該借鑒市場機(jī)制來優(yōu)化教育資源；教育不應(yīng)該市場化，但它卻不得不面對(duì)市場、面對(duì)競爭、學(xué)會(huì)永繼經(jīng)營，這是每一所幼兒園必須面對(duì)的首要問題！也是我們教育管理者面臨的最大挑戰(zhàn)。 處在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中的中國幼教行業(yè)，面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于教育行業(yè)的公益性以及中國的國情，決定了教育行業(yè)不可能完全市場化，但是，今天的幼教行業(yè)，身處中國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之中，社會(huì)對(duì)教育資源優(yōu)化的呼聲會(huì)越來越高，教育消費(fèi)資金最終會(huì)選擇優(yōu)質(zhì)高效的教育機(jī)構(gòu)。

對(duì)于幼兒園而言，吸引教育消費(fèi)資金、優(yōu)化教育資源的過程，也就是一個(gè)不斷競爭的過程，一個(gè)求生存、求發(fā)展的過程。如今，競爭環(huán)境下的生存方式，已開始逐漸逼近中國的幼教行業(yè)，幼兒園的出資方和園長們已經(jīng)深深地感到競爭的壓力。面對(duì)競爭環(huán)境，現(xiàn)代幼兒園的管理手段與傳統(tǒng)的福利性質(zhì)的幼兒園相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。

 

這些變化主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面的挑戰(zhàn)：

1、面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，競爭難以避免 目前，中國幼教市場福利色彩的開始減退、競爭的局面逐步走向前臺(tái)，面對(duì)競爭環(huán)境，幼兒園已深刻感受到生存的壓力。迫切需要能夠應(yīng)對(duì)競爭的全新管理模式來滿足幼兒園管理的需求。

 

2、新教學(xué)法的不斷涌現(xiàn)，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)能力提出挑戰(zhàn) 各種新教學(xué)法的不斷涌現(xiàn)，往往使幼兒園方面感到無所適從。隨著國際幼教理論的迅猛發(fā)展，為各種教學(xué)法的出現(xiàn)提供理論基礎(chǔ)。新教學(xué)方法的出現(xiàn)，一方面豐富了現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容；另一方面也帶來了一線教師的思想困惑。同時(shí)，對(duì)于新的教學(xué)法，幼兒園方面需要有一個(gè)借鑒吸收的過程，而新的教學(xué)方法的大量出現(xiàn)，對(duì)于幼兒園把握教學(xué)發(fā)展趨勢以及對(duì)幼兒教師吸收新的教學(xué)法的能力提出更高要求。

 

3、教育資源的均等化，為形成競爭優(yōu)勢帶來更大的難度 由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、國內(nèi)國際教育交流將更加頻繁，加之政府加快了轉(zhuǎn)變教育管理模式的步伐，為幼兒園的發(fā)展提供了更大的自主發(fā)揮的空間，各幼兒園之間已經(jīng)形成了一種更容易接近教育資源的趨勢，幼兒園的舉辦者已經(jīng)難以僅依靠資金、區(qū)位或者政策的單一優(yōu)勢來長久保持競爭的優(yōu)勢。。

 

4、國際教育集團(tuán)的隱形投資以及海歸派的加入，加劇競爭 目前，由于政策等方面因素的存在，國際教育集團(tuán)直接投資國內(nèi)市場有一定的難度和顧慮，但國際教育集團(tuán)通過調(diào)整投資戰(zhàn)略，采取隱形投資或稱之為間接投資，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，在國內(nèi)教育市場已經(jīng)可以看到他們的身影。一方面由于他們擁有先進(jìn)的教育理念、成熟的課程模式、強(qiáng)大的資金優(yōu)勢、完善的教育管理機(jī)制以及豐富的市場辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，由于海歸派人士的不斷加入，他們也擁有較為先進(jìn)的辦學(xué)理念，熟悉國外的辦學(xué)思路，更加靠近國外的教育資源，同時(shí)，他們的身后往往有外資背影，因此，幼兒園的競爭將在更高的層次上展開。

 

5、教育消費(fèi)者的成熟，加速了個(gè)性化教育消費(fèi)的需求 由于人們的生活的進(jìn)一步走向富裕，國際間的交往日益頻繁，國人眼界的不斷開闊，多水準(zhǔn)、多層次的教育消費(fèi)局面的形成以及教育產(chǎn)品的不斷豐富，使中國的教育消費(fèi)者開始走向成熟，理性的教育消費(fèi)者將催熟個(gè)性化教育市場，特色和細(xì)分市場將逐漸形成。這些全新的方式，將對(duì)幼兒園的保教和服務(wù)水準(zhǔn)提出極具挑戰(zhàn)性的要求。

6、勞動(dòng)者新價(jià)值觀的形成，加大了管理的難度 由于社會(huì)的變遷、時(shí)代的進(jìn)步，東西方文化的互相影響滲透，青年教師的思想觀念、思維模式、價(jià)值觀念等已發(fā)生一系列的深刻變化，年輕的教師們更加崇尚自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；追求生活的高品質(zhì)；工作環(huán)境的人性化、付出與收入更加對(duì)等。他們希望獲得更多的尊重、有更多的個(gè)人見解。這些都對(duì)園方的用人激勵(lì)機(jī)制提出前所未有有嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。