今天，趙毅林也來玩小滑道車。他把兩筐小朋友找的能滾的玩具和不能滾的玩具都端在面前。他先拿大的漂亮的紅珠子滑了起來，滑一層就卡住了，他又換了一個泡沫的方塊，也滑不動。他說：“哎呀，他們都不滑呀。”他于是又拿另一個能滑的筐，拿了一個透明的小紅珠子說：“真漂亮。”滑起來真快。他高興的拍起了手�？墒牵�小珠子蹦地上了，他趕快彎腰去找。好不容易撿起來。我說：“怎么讓它不蹦遠(yuǎn)呢？”趙毅林說：“下面接著，我找個盤子接著點。”他找來了個小盤子可是太厚了，塞不進(jìn)去。他有點不愿意再找了，我說：“咱們一起做一個吧。”我找來了厚的紙和圓的卡片，不一會就做出了個半圓的托盤，趙毅林特開心說：“謝謝你老師，真好玩。”他把這個‘托盤’放在滑道出口，真好，正好接著小豆子。趙毅林玩了會兒，又找到一個一樣的紅珠子，說：“咦，這兩個一樣。老師，咱倆做一個小車吧，多好看。”我笑了笑說：“好啊。”我們找來了線和玻璃絲，趙毅林說：“玻璃絲穿的好看，線不好看。”于是，我們做的玻璃絲小紅車做好了。趙毅林高興的想趕快試試。他搶著拿小車，放到滑道上，轱轆滑的還挺快。

　　反思：當(dāng)孩子需要老師幫助時，我及時的參與孩子們的活動中，幫助他，與他一起來做個小托盤，提供了這個玩具時，孩子們通過嘗試，自己總結(jié)了小托盤的好處：能把愛掉在地上的小豆豆、珠子滾到小托盤里，方便了自己。同時，在老師與孩子一起做珠子車時，孩子在老師的指導(dǎo)幫助下做好幾個珠子車，他自己通過嘗試，體驗到了快樂，自己親手做的東西記憶深刻，并且愛玩。因此，小班幼兒在玩區(qū)域活動時，需要老師幫助時，老師要積極的參加到孩子們的活動中。做他們的玩伴和朋友，這樣，孩子才能得到充分的發(fā)展，老師也能夠獲得很大的收獲和發(fā)現(xiàn)孩子們近期的問題，以便及時有效的解決。