教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解盒子的種類，會(huì)按照盒子的多種特征進(jìn)行分類。

　　2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建、造型，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

　　3、樂(lè)意與同伴共同游戲，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)按盒子的多種特征進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的盒子若干、運(yùn)河大橋圖片一張、音樂(lè)磁帶。

　　教學(xué)流程：

　　一、玩盒子

　　師：今天來(lái)了很多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說(shuō)盒子作鋪墊。

　　二、說(shuō)盒子

　　1．介紹自己所玩盒子的特征。

　　師：你是和哪個(gè)盒子寶寶做游戲的？你手中的盒子是用什么做的？是什么樣子的？是裝什么的？你是怎么知道的？

　　2．教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

　　師：今天我還帶來(lái)一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子？

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓幼兒自由猜測(cè)，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　三、盒子分類

　　1、討論盒子分類的方法。

　　師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒(méi)有好方法？（幼兒自由討論）

　　幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了。

　　幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

　　…

　　師：原來(lái)各種各樣的盒子，還可以按照大小 、材質(zhì)、用途、形體

　　的不同分成許多種類。

　　2．幼兒分組討論自由給盒子分類。

　�。�1）、幼兒找好朋友，共同商議如何給盒子分類。

　�。�2）、師生共同點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒介紹分類過(guò)程。

　　3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。

　　師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎？請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

　　4、分盒子比賽。

　　討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢？（他們商量得很快，合作得很好。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過(guò)討論、交流、比賽等方式，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　四、盒子搭建

　　1、小組討論，自由搭建。

　�。�1）、師：在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友喜歡搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來(lái)試試，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢？

　�。�2）、師生共同欣賞搭建出來(lái)的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。

　　2、嘗試共同搭建“運(yùn)河大橋”。

　�。�1）、出示圖片共同討論：這是由我們中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、自己施工的橋梁——運(yùn)河大橋，我們?cè)趺丛囍�用盒子搭建它呢�?/p>

　�。�2）、幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過(guò)搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　�。�1）、開(kāi)著旅游觀光車欣賞自己搭建的“大橋”。

　�。�2）、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　教學(xué)反思：

　　1、縱觀整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，獲得了有關(guān)分類、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。

　　2、透過(guò)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

　　（1）、簡(jiǎn)單、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展，有利于幼兒

　　的探索和創(chuàng)造。

　　（2）、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。