教材分析：

　　誰(shuí)贏得了時(shí)間，誰(shuí)就取得了成功。時(shí)間老人均衡地把它分給了每個(gè)人，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命�？梢�(jiàn)時(shí)間對(duì)人來(lái)說(shuō)是多么地重要。但并不是每個(gè)人都能利用好時(shí)間，特別是年幼無(wú)知的幼兒，他們更不知時(shí)間的可貴，良好的時(shí)間觀念能幫助孩子勝利地完成學(xué)業(yè)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ㄔ诖蟀嗄挲g階段對(duì)幼兒進(jìn)行年、月、日等時(shí)間教學(xué)，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，對(duì)其終身發(fā)展有著極為重要的意義。本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解年歷的用途，知道一年有十二個(gè)月份。難點(diǎn)是正確使用年歷查找具體日期。

　　學(xué)情分析：

　　通過(guò)中班、大班初期和日常生活中潛移默化的教育，幼兒認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)時(shí)間和半點(diǎn)時(shí)間，具備了初步的時(shí)間觀念，了解了計(jì)算時(shí)間的工具。到了大班，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，生活中的許多事都與時(shí)間緊密聯(lián)系著，初淺的時(shí)間常識(shí)已不能滿足他們需求，從而引發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索時(shí)間的欲望。但時(shí)間概念的抽象化與幼兒思維具體形象性形成了一隊(duì)矛盾，給幼兒帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以科學(xué)為主的綜合性活動(dòng)，在設(shè)計(jì)中遵循新《綱要》精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，擯棄過(guò)去直接傳授知識(shí)的觀念，努力創(chuàng)造條件，讓幼兒通過(guò)自主探索來(lái)建構(gòu)知識(shí)，并融合滲透社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等內(nèi)容，注重活動(dòng)的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲之中。教師從幼兒生活密切相關(guān)的生日為突破口，支持幼兒參與材料的收集，共同為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供豐富的可操作的材料，并在材料的收集中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)，通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，表達(dá)、交流、分享自己探索的過(guò)程與結(jié)果，建構(gòu)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，形成了友愛(ài)合作、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，有效地促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、能力、情感的發(fā)展。

　　教學(xué)流程：談?wù)撋�日引發(fā)興趣-自主探究認(rèn)識(shí)年歷，了解用途-游戲復(fù)習(xí)鞏固-創(chuàng)設(shè)愛(ài)心月歷學(xué)習(xí)運(yùn)用

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、            引導(dǎo)幼兒大膽翻閱年歷，嘗試了解年歷的用途，知道一年有12個(gè)月；鼓勵(lì)幼兒在探究中，發(fā)現(xiàn)并理解年歷中不同數(shù)字的意義。

　　2、            學(xué)會(huì)在年歷中查找自己的生日，以及常見(jiàn)的節(jié)日。

　　3、            懂得關(guān)愛(ài)同伴，珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、            教師和幼兒共同收集的舊年歷（相同年份的每組1-2份），新年歷1份，萬(wàn)年歷1份（手機(jī)或電子年歷）。

　　2、            為班級(jí)過(guò)生日的幼兒舉辦集體生日會(huì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、            說(shuō)說(shuō)自己的生日，引起幼兒的興趣。

　　教師提出問(wèn)題，你的生日是幾月幾日？組織幼兒相互交談并了解同伴的生日。

　　（談?wù)撋�日，幼兒個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，興趣很濃，積極性很高。）

　　2、            觀察年歷，了解年歷的用途。

　�。�1）、出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：年歷上有什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面的數(shù)字。

　�。�年歷的出現(xiàn)有效地轉(zhuǎn)移了幼兒的注意，教師的提問(wèn)使幼兒明確了觀察的內(nèi)容和方向）

　�。�2）、請(qǐng)幼兒在年歷中找數(shù)字，教師記錄幼兒發(fā)現(xiàn)的數(shù)字（通過(guò)尋找數(shù)字，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字、大寫(xiě)數(shù)字、中文數(shù)字的認(rèn)識(shí)）。

　�。�3）、說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字分別表示什么（年份、月份、星期等），進(jìn)一步了解年歷的用途。

　�。ㄩ_(kāi)始幼兒對(duì)數(shù)字含義的認(rèn)識(shí)是模糊不清的，通過(guò)與同伴的交流、討論，幼兒統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，同伴間的相互學(xué)習(xí)是幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑）

　　3、            認(rèn)識(shí)年、月歷，學(xué)習(xí)查找日期。

　�。�1）、教師給每組幼兒一份有12個(gè)月的年歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)1年里有哪些月份。

　�。ㄐ〗M間合作探究，幼兒很快得出了結(jié)論）

　�。�2）請(qǐng)2名生日在1月份和12月的幼兒分別介紹自己的生日，并記錄下日期。

　�。▋擅�不同月份幼兒的介紹，又一次驗(yàn)證了幼兒得出的結(jié)論）

　�。�3）、討論：如何查找到自己的生日？

　　（允許幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)，使幼兒在不同觀點(diǎn)的碰撞中建構(gòu)概念）

　　（4）、教師和幼兒共同翻動(dòng)年歷查找兩名幼兒的生日，引導(dǎo)幼兒自主翻閱年歷，探索發(fā)現(xiàn)1年有12個(gè)月的秘密。

　�。ㄍㄟ^(guò)翻動(dòng)年歷查找兩名幼兒的生日，幼兒親眼目睹月份的排列順序，掌握查找日期的方法）

　�。�5）、教師：1個(gè)月有多少天？

　　教師引導(dǎo)幼兒在小組年歷中探究、發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教師記錄幼兒探究的結(jié)果（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)月有30天或31天，2月份只有28天或29天）。