一、設計意圖

　　《綱要》強調(diào)讓幼兒"能運用各種感官，動手動腦，探究問題"要求"教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣"。本次教育活動我選用了易拉罐作為活動的材料是因為易拉罐隨處可見，幼兒再熟悉不過，但幼兒對易拉罐的認識僅限于它可供給我們飲料，但對易拉罐的什么形狀、再利用等一無所知。我從培養(yǎng)幼兒認真觀察生活，培養(yǎng)幼兒勤于動腦入手，以培養(yǎng)同伴之間合作能力和探究意識為教育目的，設計了此活動。

　　二、活動目標：

　�。�、在探究搭建易拉罐的過程中發(fā)現(xiàn)感知數(shù)、列及序列，初步了解保持物體穩(wěn)定的因素及物體特征與它們的關系。

　�。�、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的耐力，增強肢體運動能力。

　�。�、培養(yǎng)幼兒之間形成良好的合作關系，樹立自信心，增強克服困難的勇氣。

　　三、活動準備：

　�。薄⒁桌�罐80個，木質(zhì)隔板9個。.

　�。�、音樂磁帶一盤，錄音機一臺。

　�。�、將教室劃分為五個"小展廳"及一個"大展廳"，一個"綠色家園"。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┮�發(fā)幼兒參與活動的興趣

　�。�、幼兒每人手拿一個易拉罐聽音樂入活動室

　　２、談話活動

　�、乓桌�罐原來是做什么的？（裝飲料、裝啤酒）

　�、扑�還能做什么呢？（踢、做手工）

　�、歉嬖V幼兒他還可以玩"小小建筑師"的游戲。

　�。ǘ�）第一次探究活動--二人合作搭建作品

　�。薄⒔處熖嵊螒蛞�求：①找一個朋友；②二人共同搭建。

　�。病㈦S"找朋友"的音樂，找到一個好朋友，并隨音樂邊唱邊跳。

　　３、兩個人共同商量，一起到"綠色展廳"中搭建。音樂停止，幼兒停止搭建，一同到"綠色家園"中欣賞。

　�。�、作品展評。請幼兒說出作品名稱，并試著說出自己最喜歡的作品，為什么？最喜歡的作品，為什么？

　�。ㄈ�）第二次探究活動--三人合作搭建作品

　�。薄⒔處熖嵊螒蛞�求：①找兩個好朋友；②三人用易拉罐和隔板共同搭建（提醒幼兒探究如何讓易拉罐穩(wěn)穩(wěn)的站立，應注意什么。）

　　２、幼兒聽音樂找兩個好朋友，共同搭建。教師巡回指導。

　�。�、幼兒作品展評。在介紹自己作品的時候要說清是和誰共同搭建的。

　�。�、總結如何能搭得穩(wěn)。

　�。ㄋ模┑谌�次探究活動--多人合作搭建作品

　�。�、教師提出游戲要求：①找多個好朋友②取更多的易拉罐進行搭建。③增加游戲難度：隔板下面只能用一個易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。

　�。�、幼兒自由組合，自選場地進行搭建。

　　３、幼兒作品展評，評出最高獎，造型最佳獎。

　　４、頒發(fā)鼓勵鼓勵獎品。

　　五、活動反思

　　陳鶴琴先生說"孩子是以游戲為生命的"�！毒V要》也直接規(guī)定幼兒園要以游戲為基本活動。確實，在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經(jīng)驗，從而獲得身心和諧發(fā)展。通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點：

　�。�、人人都是快樂的體驗者。幼兒一直在教師的問題情境中與同伴合作探索易拉罐的獨特造型，體驗著合作的樂趣，同時也滿足了自己的興趣和需要。

　�。病⑷巳硕际侵鲃拥奶剿髡�。在活動中教師引導幼兒通過與同伴討論、商量、實踐的多種途徑探索保持物體穩(wěn)定的因素。在幼兒探索中，教師更是給與足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽的搭建不同作品，處處閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。

　�。�、人人都是成功的表現(xiàn)者。本活動關注了每位幼兒經(jīng)驗的基礎上，使幼兒用自己的方式統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與同伴們的共同需要，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，充分體驗共同成功的快樂。

　　本次教學活動在開展游戲過程中，教師做到"放"、"導"結合，會讓幼兒更深地體會"玩中學"、"學中玩"的快樂，讓幼兒真正成為建構游戲的主人。