幼：它是更加開心了。

　　師：你從哪看出熊爸爸更加開心了？（圖3與圖4進行對比）熊爸爸的嘴角的笑容，第3幅圖，熊爸爸是微笑而這一幅圖熊爸爸是哈哈大笑。

　　師：熊爸爸這么的開心，他的心里感覺怎樣？他會說些什么話？

　　幼：這次我一定要捉到魚，時間不早了，媽媽和寶寶還等著我回去呢？不然它們會著急的，而且它們的肚子也餓了。

　　幼：我都出來這么久了，媽媽和寶寶要擔心我了。

　　圖6：師：正當熊爸爸開心的捉魚時，誰來了？（熊媽媽和熊寶寶來了）

　　師：她們來做什么事？你看熊媽媽手上還帶著什么，她正看著什么？她們會說些什么？

　　幼：媽媽和寶寶來找熊爸爸了。

　　幼：媽媽還看看時間，她會說"這么晚了爸爸怎么還不回來呀？"

　　幼：媽媽手上帶的是指南針，不是手表。

　　教師讓幼兒仔細觀察畫面區(qū)分指南針和手表的不一樣。

　　師：如果天已經(jīng)很黑了，而且外面還下著大雨，如果你爸爸還沒有回來，你會怎么做？

　　幼：我會打個電話給爸爸，問問爸爸在哪？爸爸什么時候回來？

　　幼：我會讓媽媽帶我到路口看看爸爸的車回來沒有，因為我知道爸爸的車是什么聲音的。

　　圖7：師：熊爸爸還沒有回來，熊媽媽和熊寶寶想了個什么辦法？

　　幼：熊媽媽帶著寶寶去找熊爸爸。

　　圖8：師：正在熊媽媽和寶寶著急的時候，她們看到爸爸回來了會說些什么？

　　爸爸看到熊媽媽和寶寶來找自己，他會說些什么？

　　幼：熊爸爸說："哎，我回來了，你們怎么來了呀？天要黑了萬一有危險怎么辦呀？"

　　幼：熊寶寶對媽媽說："媽媽，爸爸回來了，他還捉了好多的魚呢。"

　　師：熊爸爸它們還沒有走到一起就已經(jīng)問候了，如果他們走到了一起他們會說什么，做什么呢？我這有一只小桶，請三位小朋友來表演他們，誰愿意來試試？

　　幼兒表演

　　圖9：師：熊爸爸一家高興地手拉手回家了，魚在鍋里燒了，他們燒了幾條魚？如果你是熊寶寶你會怎么分這三條魚？你為什么會想到這么分的？

　　幼：我會把最大的給爸爸，中間的給媽媽，最小的給自己。

　　師：你為什么會這么分呢？

　　幼：熊爸爸很辛苦的才捉到魚，當然要吃大的；我最小，什么都要爸爸媽媽幫助我，當然吃最小的。

　　師：原來我們小朋友都了解到爸爸媽媽工作的辛苦，所以你們才會這么分的，我們小朋友真懂事！

　�。ㄋ模�、認識字寶寶

　　師：我們的故事看完了，我們一起看看書上的字寶寶！

　　教師采用劃讀的形式，在朗讀對話時注意語氣語調(diào)。

　　師：這是什么符號"？"，小問號的語氣應(yīng)該怎么讀呢？我們一起讀讀看。

　　幼兒有感情地朗讀故事。

　　（五）、結(jié)束

　　師：你們喜歡這個故事嗎？下次我們一起再來看看這個故事。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室