活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2.運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

　　3.感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子"叮"與大象"趕"的逗樂(lè)情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《大象與小蚊子》音樂(lè)，圖譜、播放器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一個(gè)會(huì)講故事的音樂(lè)，它講的是大象與小蚊子的故事。我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢？

　　2. 引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的旋律和情緒。

　　提問(wèn)：大象與小蚊子之間發(fā)生什么故事呢？你從哪里聽(tīng)出來(lái)？

　　二.教師講述故事，幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　1.教師邊講述故事邊做大象走、跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象趕蚊子和蚊子飛、叮、被踩扁的動(dòng)作。

　　2.提問(wèn)：（1）小蚊子們是怎么飛的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

　�。�2）蚊子會(huì)怎么叮大象？為什么要叮那么多下呢？

　�。�2）大象會(huì)用身體什么部位趕蚊子呢？可以從哪些方位趕蚊子。

　�。�3）蚊子被踩扁了是怎么樣子的？

　　三.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　　引導(dǎo)語(yǔ)："現(xiàn)在，讓我們聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事說(shuō)一遍！

　　師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整用手部動(dòng)作做一遍，教師的語(yǔ)言進(jìn)化為精簡(jiǎn)的語(yǔ)言指令。

　　四.出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整身體動(dòng)作。

　　1.出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　提問(wèn)：這里還有一張?zhí)貏e的圖片，叫做圖譜，把這個(gè)故事都畫(huà)下來(lái)，能幫助你們表演這個(gè)故事，這個(gè)圖譜里有幾種顏色？猜猜哪個(gè)顏色部分是大象的故事？哪個(gè)部分講的是小蚊子？

　　小結(jié)：藍(lán)色表示大象的故事，紅色表示小蚊子的故事。

　　2.教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖譜，一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象的樣子來(lái)散步吧！

　　3.教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　�。�1）第一遍，教師帶著幼兒跟著音樂(lè)、看著圖譜做動(dòng)作。

　�。�2）第二遍，教師指圖，幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　四、分角色表演游戲。

　　1.幼兒演大象、教師演蚊子。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們和音樂(lè)玩了一遍游戲，現(xiàn)在老師來(lái)和你們玩一次。老師演大象，你們來(lái)演小蚊子。椅子就是你們的家，大象來(lái)趕你們的時(shí)候要趕緊跑回家！

　　2.幼兒分角色表演：幼兒分成兩部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活動(dòng)室中間進(jìn)行游戲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這中間就是森林，大象出來(lái)圍成一個(gè)圈進(jìn)行散步吧！小蚊子現(xiàn)在家里安安靜靜的，等大象睡著了你們才能出來(lái)哦！大象趕你們了，你們要趕緊跑回家坐下來(lái)。

　　3.幼兒交換角色玩游戲《大象和蚊子》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒在表演區(qū)自由表現(xiàn)《大象和小蚊子》的音樂(lè)游戲。

　　大班音樂(lè)：大象與小蚊子（律動(dòng)）活動(dòng)反思設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，結(jié)合《綱要》中指出："我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"因此，我選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差較大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事情節(jié)與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　對(duì)這首音樂(lè)的感受：第一次聽(tīng)到這首音樂(lè)的時(shí)候，有角色的表現(xiàn)性，對(duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)是特別喜歡的，他們對(duì)于動(dòng)的、傾聽(tīng)的、說(shuō)的這一類(lèi)的都是十分的感興趣的，特別是角色扮演這方面是十分的投入的，平時(shí)的他們會(huì)表現(xiàn)的投入、興奮，易激發(fā)他們的情緒，甚至他們的投入、興奮情緒會(huì)表現(xiàn)的有些過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)會(huì)令他們感興趣的基礎(chǔ)上，我選擇了這個(gè)活動(dòng)《大象與小蚊子》。

　　反思：

　　這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后的一些感受：通過(guò)幾次的修改和嘗試，又結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì)，我選擇采用了分段式的欣賞和表現(xiàn)，一方面是分段式地結(jié)合故事情節(jié)，幫助幼兒通過(guò)理解故事，結(jié)合音樂(lè)來(lái)大膽地表現(xiàn)；另一方面是分段式給幼兒留有空間去想象大象與小蚊子的動(dòng)作、神態(tài)，清晰地知道去如何的表現(xiàn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中我主要是通過(guò)：情境導(dǎo)入，傾聽(tīng)音樂(lè)；分句欣賞，感知音樂(lè)；角色扮演，表現(xiàn)游戲這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展的。

　　●情境導(dǎo)入，傾聽(tīng)音樂(lè)首先我是讓幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒來(lái)表達(dá)自己對(duì)傾聽(tīng)到的音樂(lè)的理解，作出大膽地表達(dá)和想象，從中也鍛煉了幼兒安靜傾聽(tīng)、思考的能力。

　　●分句欣賞，感知音樂(lè)對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我在教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐中和嘗試中，因?yàn)檫@首樂(lè)曲的角色變換交替性，又在角色的句式中，音樂(lè)略微有些變化，所以我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?nèi)鄙倭藢?duì)樂(lè)曲更加深入細(xì)致的理解，這樣的話(huà)會(huì)導(dǎo)致后面的活動(dòng)存在幼兒缺乏表現(xiàn)的場(chǎng)面。這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行都是結(jié)合故事的引領(lǐng)，讓幼兒理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。