活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過想象在圓上面進(jìn)行添畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、幼兒能積極主動(dòng)地參加美術(shù)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀看魔術(shù)表演的經(jīng)歷。

　　2、自制魔術(shù)箱、棒棒糖、畫有大小不同“○”的作業(yè)紙，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、            談話，引入主題。

　　師：前幾天，老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們觀看魔術(shù)表演，還有不少的小朋友都說看了劉謙叔叔的魔術(shù)，那今天老師也想給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想不想看？

　　二、            通過觀看魔術(shù)表演，讓幼兒了解生活中都有哪些東西是圓形的。

　　1、觀看魔術(shù)表演，教師出示自制魔術(shù)箱，請(qǐng)一名幼兒檢查魔術(shù)箱，確定箱內(nèi)什么東西都沒有，是一個(gè)空箱子。然后，教師利用魔術(shù)箱變魔術(shù)，變出棒棒糖。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的形狀（圓形），教師出示圓形圖片。

　　師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友想一想，在我們的生活中還有哪些東西是圓形的呢？

　　幼兒討論后做出回答。

　　告訴小朋友圓形也會(huì)變魔術(shù)，你們想看嗎？

　　三、            ○形變魔術(shù)。

　　1、變動(dòng)物。

　　——出示一張帶有“○”的作業(yè)紙，教師利用作業(yè)紙開始變魔術(shù)。教師在畫有“○”的作業(yè)紙上隨意添畫兩筆，讓“○”變成扣子模樣，然后讓幼兒猜一猜，“○”想要變成什么？

　　——幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，待幼兒回答后，教師繼續(xù)添畫，并把扣子加上兩個(gè)耳朵，讓幼兒接著猜，待幼兒回答后，教師完成作品“小豬”。

　　——為了加深幼兒的印象，然給幼兒說像讓“○”變成什么小動(dòng)物，教師把幼兒說的動(dòng)物畫出來也可以請(qǐng)幼兒在帶有“○”的作業(yè)紙上進(jìn)行添畫。讓幼兒知道“○”不僅可以變成小豬，而且還可以變成其他的小動(dòng)物。

　　2、變?nèi)宋铩?/p>

　　——出示同樣帶有“○”的作業(yè)紙，教師在畫有“○”的紙上面畫上兩點(diǎn)，把“○”變成有兩個(gè)孔的扣子模樣，讓幼兒猜這次老師想讓“○”變成什么？（幼兒進(jìn)行猜想然后回答）。教師再在“○”上繼續(xù)添畫，畫出嘴巴和鼻子后，讓幼兒進(jìn)行最后的猜測(cè)，然后將“○”變成一個(gè)小男孩。

　　——教師小結(jié)：“○”不僅可以變成各種各樣的人物還可以變成其他物品。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，教師可以再出示一些帶有“○”的作業(yè)紙，請(qǐng)幼兒上來用“○”變魔術(shù)：如“水杯”、“風(fēng)車”、“小汽車”等。

　　3、找一找（捉迷藏）。

　　出示一張大作業(yè)紙，（上面畫有“臺(tái)燈”、“風(fēng)扇開關(guān)”、“化妝盒”、“自行車”等）告訴“○”可能干了，不僅會(huì)變魔術(shù)，它還會(huì)玩捉迷藏呢！現(xiàn)在“○”就躲在紙上的這些圖片中，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，看誰能把藏起來的“○”找出來。

　　四、            操作過程。

　　——幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，在作業(yè)紙上進(jìn)行繪畫聯(lián)系，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　——展示幼兒作品。

　　——教師總結(jié)：今天我們用“○”變出了很多的東西，認(rèn)識(shí)了生活中有很多的東西都是圓形的，既學(xué)會(huì)了“○”畫各種各樣的物品，又培養(yǎng)了你們的繪畫興趣，讓一些不會(huì)畫畫的小朋友愛上了畫畫。

　　活動(dòng)延伸：

　　可以利用這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒利用三角形、長(zhǎng)方形、正方形來進(jìn)行鞏固。