遷移：好，用這種方法，我們來(lái)看看這一袋蛋黃派有幾個(gè)？怎么知道有八個(gè)的？下面有四個(gè)，你就猜出上面也有四個(gè)�？偣彩前藗�(gè)。

　　6.餅干有幾種？怎么叫種？一樣的東西就叫一種，餅干有一樣的嗎？左面和右面的是同一種嗎？我們一起數(shù)一數(shù)？答案應(yīng)該是幾？如果這里非要寫四，這里的小字改成什么就對(duì)了。還有什么答案?瓶、盒、罐、箱、筒、碗，所以你看，小字不一樣，數(shù)量也不一樣。因?yàn)槔ㄌ?hào)里的小字是種，所以正確的答案？如果老師這樣放， 34，猜括號(hào)里的小字是什么？餅干叫？塊、片�？赡芾锩嬗�34塊餅干。

　　小結(jié)：記牢了小字不一樣，答案也就不一樣，這些東西都是我們生活當(dāng)中經(jīng)�？吹降模�但是不會(huì)去數(shù)，老師這里還有一些東西。

　　三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)你告訴我，有些什么？請(qǐng)你們告訴我保鮮袋有幾只？王老吉有幾罐？腦白金有幾盒？

　　2.你們發(fā)現(xiàn)了盒子上的不同數(shù)字，這些數(shù)字在爸爸媽媽購(gòu)物的時(shí)候都會(huì)用到，盒子上的數(shù)字選擇自己需要的商品，盒子和口袋上的數(shù)字還有什么秘密，不著急，有興趣的小朋友可以去找一找。

　　大班公開(kāi)課數(shù)學(xué)活動(dòng)《上月球》試教反思(3)

　　作者：佚名　來(lái)源：不詳　發(fā)布時(shí)間：2012-05-22 09:58 點(diǎn)擊：  5437

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)從不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。

　　2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學(xué)習(xí)用"第幾"準(zhǔn)確表示序列中物體的排列位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樓房(一幢)圖示、小朋友照片(或動(dòng)物圖卡)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

　　情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)三位小朋友站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　甲乙丙

　　師：看看乙小朋友站在什么位置?

　　師：你是怎么確定她在第2個(gè)位置的?

　　二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

　　1.情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)再請(qǐng)一位小朋友加入隊(duì)伍站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　師：現(xiàn)在我們的隊(duì)伍又加了一位小朋友，大家再看看，現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?

　　師：能不能嘗試用"第幾"來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你是怎么確定的?

　　師：他說(shuō)乙小朋友的位置是第3個(gè)[或第2個(gè)]，你們有沒(méi)有和他不一樣的想法?

　　2.經(jīng)驗(yàn)梳理：教師設(shè)疑，引發(fā)幼兒討論。

　　師：同一個(gè)人，同一個(gè)位置，為什么有的人說(shuō)第二個(gè)，有的說(shuō)是第三個(gè)?

　　師：原來(lái)我們確定的起點(diǎn)和方向不一樣，用"第幾"表示的位置就不一樣。

　　三、三次設(shè)疑，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。

　　情境設(shè)計(jì)：另請(qǐng)五位小朋友站成橫向一排，幼兒辨認(rèn)自己好朋友的排列位置。

　　ABCDE

　　1.游戲：說(shuō)一說(shuō)：我的好朋友在哪里?

　　師：每個(gè)人都有自己的好朋友，請(qǐng)你在5個(gè)人中找一個(gè)你的好朋友，說(shuō)說(shuō)他站在第幾個(gè)位置?你又是怎么確定的?

　　2.游戲：猜一猜：我的好朋友她是誰(shuí)?

　　師：請(qǐng)你說(shuō)出你的朋友是第幾個(gè)，讓大家來(lái)猜一猜他是誰(shuí)?

　　師：你是怎樣猜的?她猜的對(duì)嗎?

　　四、四次設(shè)疑，發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。

　　情境設(shè)計(jì)：根據(jù)小動(dòng)物標(biāo)示的序數(shù)，把動(dòng)物送進(jìn)對(duì)應(yīng)的樓層里。

　　1.呈現(xiàn)操作思維

　　師：請(qǐng)把標(biāo)有樓層序號(hào)的動(dòng)物圖片送進(jìn)相對(duì)應(yīng)的樓層。

　　師：你選的小動(dòng)物住在幾層樓?你是怎么數(shù)的呢?

　　2.回歸生活，引發(fā)新思考

　　師：你家住在幾樓?

　　師：第1樓在下面還是在上面?

　　師：在數(shù)樓層時(shí)，我們?cè)撛鯓訑?shù)呢?

　　3.拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：用"第幾"表示排列位置時(shí)，不同的方向可能就會(huì)不同的結(jié)果，但有些像數(shù)樓房的樓層，在生活中我們都是從下往上數(shù)的，所以，我們也要遵守大家認(rèn)同的規(guī)律。

　　五、拓展性總結(jié)，激發(fā)持續(xù)興趣。

　　師：在我們生活中，還有哪些時(shí)候、哪些地方需要我們準(zhǔn)確辨認(rèn)自己的位置?

　　師：對(duì)，只要做個(gè)有心人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中很多時(shí)候、在很多地方都需要準(zhǔn)確辨認(rèn)自己的位置，而且這樣還會(huì)使我們的生活更加的美好。

　　大班數(shù)學(xué)：辨認(rèn)位置

　　作者：佚名　來(lái)源：不詳　發(fā)布時(shí)間：2012-05-22 09:58 點(diǎn)擊：  67

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)從不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置，建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。

　　2.理解序數(shù)的意義，在觀察、分析、交流中學(xué)習(xí)用"第幾"準(zhǔn)確表示序列中物體的排列位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樓房(一幢)圖示、小朋友照片(或動(dòng)物圖卡)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入，呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

　　情境設(shè)計(jì)：現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)三位小朋友站成橫向一排，辨別他們的位置。

　　甲乙丙

　　師：看看乙小朋友站在什么位置?

　　師：你是怎么確定她在第2個(gè)位置的?

　　二、二次設(shè)疑，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。