活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的減法，理解減法的實(shí)際含義，知道減法的計(jì)算方法。

　　2、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：一張森林圖卡、七只鴨子、7只小白兔、7只小猴子。

　　學(xué)具：每人一套7只小鴨子的圖紙及寫(xiě)有算式題的表格一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以游戲"我說(shuō)你猜"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成。

　　1、教師將7的分解與組成圖卡貼在黑板上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、教師數(shù)"2"幼兒說(shuō)"5"（數(shù)字合起來(lái)是7）。

　　二、理解減法的實(shí)際含義，知道"-"、"="的意義。

　　1、故事情景："一天，天氣晴朗，在森林里，有一群可愛(ài)的鴨子出來(lái)散步，后來(lái)走了一只。"（走的動(dòng)物貼在森林圖的旁邊繼續(xù)展示）

　�。�1）教師："一共有多少只鴨子？"（7只）

　�。�2）教師："走了幾只鴨子？"（1只）、"還剩多少鴨子？"、"鴨子是多了還是少了？你是怎么知道的？"（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法）

　�。�3）教師："除了用點(diǎn)數(shù)的方法計(jì)算以外，我們還可以用什么方法計(jì)算？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用手指頭計(jì)算的方法）

　�。�4）教師邊提問(wèn)邊在畫(huà)有算式的圖紙上記錄相應(yīng)的數(shù)字，并解釋"-"、"="的含義。

　　教師小結(jié)："一共有7只小鴨子，走了一只鴨子，鴨子就少了，我們就用減法，用"-"表示，還剩下6只，我們就用"="表示。這個(gè)算式讀作"7-1=6"。

　　2、用故事情境出示小白兔，后又走了2只（放旁邊繼續(xù)展示）

　�。�1）教師："一共有多少只小白兔？"（7只）

　�。�2）教師："走了幾只？還剩幾只？小白兔是多了還是少了？我們用什么表示少了？"

　　（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上去幫老師寫(xiě)列好算式中的數(shù)字，并解釋第一個(gè)寫(xiě)總共有的動(dòng)物，第二個(gè)寫(xiě)走了的動(dòng)物，第三個(gè)寫(xiě)還剩下多少的動(dòng)物。

　　3、用故事情景出示小猴子，后又走了4只（放旁邊繼續(xù)展示）

　　（1）教師："一共有幾只小猴子？走了幾只？還剩下幾只？用什么方法呢？"

　�。�2）教師故意將數(shù)字順序?qū)戝e(cuò)，請(qǐng)幼兒檢查并更正。

　　三、幼兒操作

　　1、教師提要求：聽(tīng)老師的故事內(nèi)容擺放小鴨子并記錄表格。老師巡回指導(dǎo)。

　　2、以小組討論幫忙檢查錯(cuò)誤。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作過(guò)程及結(jié)果，其他小朋友認(rèn)真檢查并更正。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師小結(jié)：今天我們知道了原有的東西少了就用減法，我們學(xué)習(xí)了"-"、"="，我們還知道了可以用點(diǎn)數(shù)的方法和數(shù)手指頭的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

　　說(shuō)課稿：

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　在大班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成在進(jìn)行孩子對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)的加減法是非常有必要的。所以對(duì)幼兒進(jìn)行7以?xún)?nèi)的減法學(xué)習(xí)，讓幼兒進(jìn)一步的知道減法含義以及計(jì)算的方法，讓幼兒充分操作，并表達(dá)了自己的操作過(guò)程及結(jié)果，挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的減法，理解減法的實(shí)際含義，知道減法的計(jì)算方法。2、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，幼兒也是通過(guò)環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我進(jìn)行了一下準(zhǔn)備：教具：一張森林圖卡、七只鴨子、7只小白兔、7只小猴子。學(xué)具：每人一套7只小鴨子的圖紙及寫(xiě)有算式題的表格一張。

　　四、說(shuō)教法

　　《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)。"因此我采用適宜的方法組織教學(xué)。具體如下：1、故事教學(xué)法：以故事的形式導(dǎo)入，教學(xué)本身就是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣呢，只有運(yùn)用游戲才能使幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我采用講故事的方法讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。2、觀察法：首先讓幼兒充分感知，觀察老師的記錄并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、操作法：活動(dòng)中幼兒人手一個(gè)套材料，讓他們自己進(jìn)行探索，自己動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次采

　　用的方法有：1、操作法：《綱要》指出：教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒能運(yùn)用多種感官，多種形式進(jìn)行探索。所以我整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作，鍛煉幼兒的自我判斷能力。2、交流法：整個(gè)活動(dòng)中都有師幼之間、同伴之間的交流，體現(xiàn)了《綱要》中的"師幼互動(dòng)"原則。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1、以故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組成。2、故事情景，理解減法含義及計(jì)算方法。3、幼兒根據(jù)要求操作并記。4、小組內(nèi)檢查錯(cuò)誤。5請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過(guò)程及結(jié)果。5教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。