設(shè)計意圖：對大班孩子來說，在體育運(yùn)動中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強(qiáng)烈的欲望，平時因為材料、條件等太多的因素，能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少；本次活動中所用到的箱子是一個多功能的材料，平時放置于多媒體教室，老師們用它當(dāng)?shù)首幼�，放在音樂教室，是孩子的演唱臺，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時，很喜歡在上面跳上跳下，搬來搬去，孩子的行為使我敏銳地意識到，將箱子作為一種運(yùn)動材料，可能會產(chǎn)生許多的運(yùn)動方面的教育點(diǎn)；特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn)，會體現(xiàn)出它獨(dú)特的教育價值。

　　本次活動在發(fā)展動作，提高運(yùn)動能力的同時，更重要的是滿足幼兒的運(yùn)動發(fā)展需求，讓幼兒能不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，培養(yǎng)堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，獲得運(yùn)動能力與情感體驗的雙重提高一、活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心二、活動重點(diǎn)：練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走活動難點(diǎn)：在不同高度上持物平衡走三、活動準(zhǔn)備：

　　多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數(shù)相等、大小不等磚塊若干、背景音樂、救災(zāi)物資若干、運(yùn)動墊兩塊四、活動過程（一）"吹號"導(dǎo)入熱身運(yùn)動四散站好，伴隨音樂做熱身運(yùn)動,貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動作。

　�。ǘ�）穿越障礙：解決問題，發(fā)展動作，完成任務(wù)，體驗成功1.提出任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行活動的興趣。

　　"小兵們，就在前幾天，青海玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級地震，那里的房屋全部倒塌，人們無家可歸，天氣寒冷，急需物資，剛剛接到命令，現(xiàn)在需要我們快速趕到那里，一是給他們送去救災(zāi)物資，二是幫助他們蓋起新房，你們有沒有信心完成任務(wù)？

　　2、多種辦法過障礙（密集的石頭）---展示過障礙的多種辦法，遇到困難、解決問題的能力（1）幼兒展示辦法，示范個別動作（2）教師梳理，集中練習(xí)3.多種辦法過障礙（松散的石頭）----發(fā)展助跑跨跳動作，提高跨跳的技能水平（1）幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動作要領(lǐng)（2）變換高度，幼兒練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護(hù)和指導(dǎo)。

　　4.搭橋過橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我（1）搭橋---動手動腦，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩隊合作進(jìn)行（2）嘗試過橋（徒手平衡練習(xí)）---啟發(fā)幼兒思考并講出動作要領(lǐng)。一路縱隊，進(jìn)行練習(xí)（3）運(yùn)物資（持物平衡走）----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和注意事項，一路縱隊，運(yùn)完物資. 教師注意保護(hù)和指導(dǎo)5．蓋新房----加強(qiáng)合作的態(tài)度和能手能力，體驗勝利的喜悅。

　　"說說你們搭的是什么樣的房子？"（三）以舒緩音樂放松進(jìn)行放松活動。

　　（四）評價幼兒表現(xiàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自豪感，結(jié)束。