《幼兒園》（電視紀(jì)錄片）編導(dǎo)：張以慶 （湖北電視臺(tái)）攝像：劉德冬類型：人文類紀(jì)錄片1、內(nèi)容：細(xì)節(jié)的捕捉（時(shí)間有限不展開，主要講結(jié)構(gòu)和視聽語(yǔ)言的獨(dú)特之處）時(shí)間的積累+細(xì)節(jié)的積累→等待中的成功捕捉客觀的記錄鏡頭+主觀的立意表達(dá)→幼兒園里的精神世界經(jīng)剪輯后的近70分鐘的正片較完整地展現(xiàn)陳志鵬、馬玉蘭、高秀哲、陳永正這一代兒童的生活與思想狀況。"我汽油用無(wú)鉛汽油"，"我的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)錢怎么辦","開飛機(jī)，丟炸彈，炸死了美國(guó)的王八蛋！",我長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家。做坦克，打日本人，日本鬼子。","日本人并不都是日本鬼子","非典，發(fā)燒，舌頭粘粘的，全身無(wú)力，干咳，明顯的呼吸道癥狀"。這些話都是出自喜歡喝可口可樂(lè)把明天當(dāng)星期五后天當(dāng)星期四的孩子們之口。盡管他們的心智遠(yuǎn)未成熟，但價(jià)值觀、世界觀已然基本形成。

　　盡管張以慶從不承認(rèn)《幼兒園》本身與自己童年有任何的可重復(fù)性，但似乎前者總有著當(dāng)年起碼的影子和基調(diào)在。例如拍攝對(duì)象紅地綠墻的環(huán)境，是攝制組在拍攝前利用暑假重新粉刷的，這和張以慶印象中童年的幼兒園里的房間格調(diào)一致。再例如那總也系不上的鞋帶，那焦急等待回家的孩子，他在傍晚的孤單里幾欲哭泣的臉，還有他們透過(guò)門縫觀望過(guò)的四季風(fēng)景，都帶有導(dǎo)演主觀情緒的表達(dá)。

　　2、結(jié)構(gòu)：

　　影片中有明確的兩條線索：真實(shí)的場(chǎng)景+對(duì)兒童的訪談不時(shí)穿插→表達(dá)主題：讓觀眾意識(shí)到成人和兒童之間的區(qū)別早已消失或正在消失張以慶："感性的東西也是可以直達(dá)本質(zhì)的。雖然我們也可以靠哲學(xué)的東西，靠邏輯推理的東西，進(jìn)入本質(zhì)，但應(yīng)該有不同的道路，就是憑著直覺(jué)直接進(jìn)入，這個(gè)沒(méi)問(wèn)題。《幼兒園》是直觀的，是影像的全景，它可以幫助我們?nèi)�面地�?lái)觀察、來(lái)認(rèn)識(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)，如果生活就這樣碎片式地去呈現(xiàn)，就會(huì)顯得單調(diào)，于是就想還應(yīng)該加一些什么元素。和孩子們?nèi)ッ鎸?duì)面的談話也是一個(gè)看點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為加進(jìn)那些對(duì)話是一種結(jié)構(gòu)樣式，可以起變化的作用，我慢慢意識(shí)到它實(shí)際上是結(jié)構(gòu)的開始，好像算算術(shù)跟片子沒(méi)有太大關(guān)系，其實(shí)這種打斷是一種結(jié)構(gòu)樣式，會(huì)更豐富一些。而且，它還負(fù)載著……當(dāng)你用畫面的表達(dá)，達(dá)不到的話，就要靠文字和解說(shuō)來(lái)補(bǔ)充。雖然《幼兒園》也可以作點(diǎn)解說(shuō)，可是一作解說(shuō)，就會(huì)損失同期聲的東西。我重視那種情感和情緒的東西，實(shí)際上就像作詩(shī)一樣，它到那個(gè)地步，"啊"一聲嘆息，什么都不用說(shuō)了�；蛟S，它不說(shuō)比說(shuō)要好，你得找到那種方式。而且它還具有多義性，每個(gè)人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受去判斷，我覺(jué)得會(huì)更豐富一些。"接受訪問(wèn)的小朋友就坐在黑板前面對(duì)著鏡頭回答，它們把孩子們發(fā)生在春夏秋冬以及晨昏之間的片斷串在了一起。問(wèn)題由老師、少兒心理學(xué)專家、助理導(dǎo)演以及張以慶的朋友完成。張以慶說(shuō)他們并不是專家，也不是有意非要去問(wèn)一些影射的東西，但小朋友就會(huì)自然地說(shuō)他爹媽沒(méi)時(shí)間管他，做生意到處請(qǐng)人吃飯，做美容什么的。張以慶忽然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)和孩子是可以用成人的方式去對(duì)話的，他所接受的都是成人的東西。

　　張以慶讓我們從一些孩子們身上看到了一些從來(lái)不能和"孩子"搭配在一起的詞語(yǔ)，那就是冷靜與理性，孩子的世界也許是另一種樣子。

　　例如當(dāng)初他們不打算拍攝孩子們春游，但聽說(shuō)是到開發(fā)區(qū)的可口可樂(lè)公司參觀生產(chǎn)線，就決定去拍。當(dāng)孩子們隨口說(shuō)出"開飛機(jī)，丟炸彈，炸死美國(guó)王八蛋"，與孩子對(duì)"9·11"的同情，以及孩子們春游看廣告片，喝免費(fèi)可樂(lè)的鏡頭并置在一起時(shí)，看似散亂的片斷就折射出了成人世界中的深層?xùn)|西。

　　3、視聽語(yǔ)言：

　　色調(diào)：對(duì)比（突出內(nèi)容的對(duì)比童貞VS理性成人化）影片由日常生活紀(jì)錄的片段和訪談的片段巧妙的結(jié)合，讓觀眾在孩子們天真的行為中捧腹，也在他們成人化的思想和語(yǔ)言中沉默。兩個(gè)場(chǎng)景用不同的顏色表現(xiàn)出來(lái)。所有采訪均采用的單色的做舊效果，全景拍攝則采用原先真實(shí)的色彩，加上攝制組特意在拍攝前利用暑假重新粉刷的紅地綠墻，對(duì)比更加鮮明。

　　光線：設(shè)計(jì)采訪孩子們時(shí)用光自然，沒(méi)有明顯的人造光出現(xiàn)。利用了百葉窗透鏡來(lái)的光束，增加了畫面的美感，讓紀(jì)錄片擺脫了以往的死板。逆光時(shí)在人物周圍出現(xiàn)的柔和的白色輪廓光也為畫面增添了詩(shī)意。幾乎在一個(gè)區(qū)域的機(jī)位里面，都是側(cè)逆光，從而使得影片的鏡頭非常漂亮。

　　例：30分鐘左右 光線透過(guò)百葉窗射進(jìn)教室（拍攝前特意將窗簾換成了透光效果比較好的百葉窗。）20分鐘左右 夜間上廁所孩子肚子上的燈光機(jī)位：固定+多變例：14分左右   孩子們穿不上衣服、系不上鞋帶26分鐘左右 陳志鵬最后一個(gè)被父母接走18分到21分左右  中班理發(fā)、集體洗澡特別是一些鏡頭刻意的將孩子和桌椅對(duì)比起來(lái)，看出他們是多么的弱小。

　　而間歇出現(xiàn)的仰拍鏡頭又讓孩子不自然的高大起來(lái)（理發(fā)），仿佛是隱喻著那個(gè)被他們構(gòu)筑起來(lái)的和成人世界有太大相似之處的"幼兒園"。

　　特效：虛化（前期拍攝＋后期制作）外景的拍攝中，張以慶覺(jué)得實(shí)拍效果類似于新聞，這樣和內(nèi)景部分影片基調(diào)不統(tǒng)一。而虛化的鏡頭則會(huì)有種詩(shī)意般的感覺(jué)，于是影片中大部分的孩子們的戶外活動(dòng)部分都拍攝成了虛化鏡頭，包括一些外景，如季節(jié)的轉(zhuǎn)化等。同時(shí)虛化的鏡頭也更適合，因?yàn)橥饷娴氖澜缇褪呛⒆觽冦裤降�，是理想化的，總是很朦朧的，它停留在想象里，所以也很吻合的。于是風(fēng)格就統(tǒng)一了，鏡頭語(yǔ)言也顯得特殊了。

　　聲音（同期聲+音樂(lè)）：

　　沒(méi)有配音，完全采用同期聲，這與美國(guó)"直接電影"最積極的倡導(dǎo)者懷斯曼"拒絕使用非同期聲"一樣。解說(shuō)的缺失絲毫沒(méi)有影響影片的表意，反而使畫面充分發(fā)揮了它的表達(dá)功能，在對(duì)孩子們生活的真實(shí)紀(jì)錄下表達(dá)出了導(dǎo)演想闡明的中心。

　　聲效（真實(shí)）：例：20分左右孩子起夜尿尿42分鐘喝湯音樂(lè)：影片的主要配樂(lè)有兩首，童聲合唱的《茉莉花》和口琴配樂(lè)。都給人很安靜、平和的感覺(jué)。

　　整部片子都貫穿〈好一朵茉莉花〉的音樂(lè)，幾本上用在兩個(gè)地方：戶外活動(dòng)＋宿舍就寢例：11分左右 多景別表現(xiàn)天真的孩子們睡覺(jué)的情景 音樂(lè)首次出現(xiàn)使整個(gè)畫面充滿了溫情。

　　27分左右 而《茉莉花》用在周五接小孩，陳志鵬一直沒(méi)有等到媽媽的時(shí)候，又烘托了孩子的孤獨(dú)和無(wú)助。