活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。

　　2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

　　3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣活動準(zhǔn)備：

　　活動前學(xué)會歌曲《火車開了》

　　活動過程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)開火車的情景1、自由模擬開火車的動作。

　　師：你們會開火車嗎？你是怎樣開火車的？

　　2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。

　　師：你們是怎樣開火車的？（請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒師范。）師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個動作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

　　師：（學(xué)習(xí)剎車聲音"嗚哧"，并做剎車動作）這是什么聲音？

　　幼：火車到站剎車的聲音。

　　師：帶著幼兒做火車剎車的動作。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

　　師：剛才，你們每個人都是小火車頭，現(xiàn)在要變成一列火車，怎么辦？

　　幼：幾個小朋友接在一起就可以了。

　�。ㄓ變喊词滞蠡ǖ念伾�分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。）二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》

　　1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

　　師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里面唱了什么？

　　（幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。）2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

　　3、用歡快的聲音演唱歌曲。

　　師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣？我們應(yīng)該用什么養(yǎng)的聲音來演唱這首歌曲呢？

　　幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

　　4、學(xué)習(xí)邊開小火車邊唱歌。

　�。ㄓ變涸谧�位上一邊做開火車的動作一邊學(xué)唱歌曲。）5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

　　師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

　　（幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。）三、玩游戲"火車開了"體驗合作游戲的樂趣1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。

　　師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。（在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。

　　師：我邀請的是誰？

　　幼：XXX小朋友。

　　師：你們怎么知道的？

　　幼：因為你站在他的面前。

　　幼：因為你的眼睛看著他。

　　師：我是什么站在他面前的？

　　幼：在唱到最后一句的時候。

　　師：我站在XXX小朋友面前時，他應(yīng)該怎么做？

　　幼：他應(yīng)該站起來。

　　師：我會對他怎么說呢？你們聽聽我是怎么說的。（教師伸出右手邀請："小朋友，請上車。"幼兒集體學(xué)說邀請語。）師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做？

　　幼：跑到老師身后。

　　師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法？（教師示范，邊說"嘿、嘿、嘿"，邊向后轉(zhuǎn)身跳。）師：我是怎么做的？

　　幼：你是轉(zhuǎn)身跳過來的。

　　師：我跳過來的時候說了什么？

　　幼：你說了"嘿、嘿、嘿"。

　�。ń處熇^續(xù)示范邀請2~3名幼兒進行游戲。）2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。

　　師：我們現(xiàn)在要請四個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開。

　　3、討論游戲中出現(xiàn)的問題并在次進行游戲。

　　師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣？哪里好？有什么問題？

　　4、再次請四個幼兒進行游戲。

　　5、在游戲情景中集體開火車。

　　師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

　　師：你們想開到哪里去？

　　師：火車在行駛的過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做？

　　幼：身體要低下來。

　　師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設(shè)計，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點。

　　在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學(xué)策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進了教學(xué)目標(biāo)的達成。

　　在活動中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。