學(xué)情分析：

　　本活動(dòng)以圖畫(huà)書(shū)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索設(shè)計(jì)。依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的"先行組織者"遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，熟悉故事主要情節(jié)，并根據(jù)游戲的需要對(duì)個(gè)別情節(jié)稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲的難度。活動(dòng)過(guò)程中，選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)形象來(lái)增強(qiáng)故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒內(nèi)在情感，在動(dòng)作設(shè)計(jì)上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動(dòng)的同時(shí)享受游戲帶來(lái)的愉悅和滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩"蛤蟆歷險(xiǎn)記"游戲。

　　2.通過(guò)模仿教師的表演，能主動(dòng)參與游戲并大膽表現(xiàn)自己。（過(guò)程與方法）3．根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能用"我要吃掉你""我不怕，我不怕，我的秘訣是××"對(duì)話來(lái)展開(kāi)"蛤蟆歷險(xiǎn)記"游戲。

　　4．在充滿趣味的律動(dòng)游戲中體驗(yàn)故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂(lè)。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏合拍的做出"蛤蟆歷險(xiǎn)記"游戲動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)說(shuō)出動(dòng)作的名稱(chēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《植物大戰(zhàn)僵尸》片段，頭飾蛇、鱷龜、怪獸。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1.跟著音樂(lè)入場(chǎng)。（入場(chǎng)前：小朋友們，一會(huì)兒老師怎么做，你們就怎么做）。

　　2.互相問(wèn)好。（請(qǐng)坐，小朋友們好，老師好，我是王老師）二、基礎(chǔ)部分。

　　1.故事激趣，引入課題。聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　今天，王老師帶來(lái)了個(gè)故事，叫《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么（播放PPT）。

　　有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。

　　爺爺說(shuō)。"小蛤蟆，你知道嗎，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。"小蛤蟆問(wèn)："那我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)自己呢?"爺爺說(shuō)，"我來(lái)給你講講我的秘訣。第一個(gè)秘訣是勇敢。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你必須勇敢。"正在這時(shí)，一條饑餓的蛇出現(xiàn)了。"喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)午飯吃掉!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，爺爺使勁吸進(jìn)空氣，讓身體越鼓越大。把蛇嚇走了蛤蟆爺爺開(kāi)心地對(duì)小蛤蟆說(shuō)，"可是有些敵人太大，是嚇不走的。所以，我的第二個(gè)秘訣是機(jī)智。面對(duì)危險(xiǎn)的敵人，你還必須機(jī)智。"正在這時(shí)，一只饑餓的鱷龜出現(xiàn)了。"喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃掉。啊嗚!啊嗚!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕?tīng)敔攩?wèn)，"你不想吃大餐嗎?""哦，當(dāng)然想。"鱷龜說(shuō)。

　　爺爺?shù)吐曊f(shuō)："嘿嘿，剛剛一條又肥又嫩的蛇游了過(guò)去。你趕緊追，還能追得上。""奧，謝謝提醒。"鱷龜一聽(tīng)，急忙去追那條蛇了。

　　小蛤蟆從灌木叢中跳出來(lái)，他叫道，"哇，爺爺，你真勇敢，真了不起!"蛤蟆爺爺開(kāi)心地笑了，"現(xiàn)在，我的第三條、也是最后一個(gè)秘訣--"他剛說(shuō)到這里……一頭巨大無(wú)比地怪獸出現(xiàn)了。

　　提問(wèn)師：小朋友們，我的故事講完了蛤蟆爺爺小蛤蟆散步時(shí)他們遇到哪些饑餓的敵人？（蛇、鱷龜、怪獸）哦~遇到了這么多饑餓的敵人啊，蛤蟆爺爺用什么秘訣打敗他們的呢？（用勇敢的秘訣打敗了蛇，用機(jī)智的秘訣打怪了鱷龜，請(qǐng)用一個(gè)詞告訴老師）用小蛤蟆的語(yǔ)調(diào)：蛤蟆爺爺被抓走了，我該怎么辦呢？小朋友，幫我救救爺爺吧教師：1.小朋友們怪獸抓走了蛤蟆爺爺，小蛤蟆非常害怕，不敢去救爺爺，你們敢去嗎？（敢，不敢）小朋友們真勇敢，可是有的小朋友很害怕，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)回想一下蛤蟆爺爺都有哪些秘訣，跟著老師一起來(lái)！

　　三、動(dòng)作創(chuàng)編1.探索A段動(dòng)作①.播放音樂(lè)1，請(qǐng)小朋友觀看老師的表演饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)②.提問(wèn)：蛤蟆是怎么散步的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)蛤蟆散步。(叫個(gè)別小朋友學(xué)教師的蛤蟆散步的動(dòng)作1個(gè))。表?yè)P(yáng)你，蓋個(gè)章！

　�、�.我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)！小手準(zhǔn)備！

　�、�.提問(wèn):他們散步時(shí)嘴里說(shuō)著什么？請(qǐng)小朋友和我一起走�。�饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)，饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)）。

　　⑤.我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　⑥.我們大家一起和小蛤蟆散步吧�。úシ乓魳�(lè)，教師和幼兒一起做A段動(dòng)作）2.探索B段動(dòng)作。

　�、�  播放ppt：在幼兒A段動(dòng)作結(jié)束時(shí)，怪獸音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒原地蹲下。

　　師：蛇來(lái)啦，快蹲下，不蹲下的小朋友會(huì)被怪獸抓走的，想一想蛤蟆爺爺是用什么秘訣打敗蛇的呢？（勇敢，用動(dòng)作告訴老師）播放音樂(lè)2（教師做，我不怕，我的秘訣是勇敢）。小朋友們，快和老師一起用蛤蟆爺爺?shù)拿卦E打敗蛇。

　　幼兒：我不怕，我的秘訣是勇敢。（幼兒教師一起）師：蛇被小朋友們用勇敢打敗了，你們真棒！

　　我們一起和小蛤蟆繼續(xù)散步吧！（播放音樂(lè)，幼兒和老師一起做A段動(dòng)作）②  播放ppt：怪獸音樂(lè)響起師：鱷龜來(lái)啦�。ń處煻紫拢┫胍幌耄�蛤蟆爺爺是用什么秘訣把鱷龜打跑的？（勇敢，機(jī)智，其他的）是勇敢呢，還是機(jī)智呢（音樂(lè)起，我不怕，我的秘訣是機(jī)智，我不怕，我的秘訣是機(jī)智）師：是什么秘訣呢？（機(jī)智，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓幼兒用動(dòng)作告訴老師）。

　　我們一起用機(jī)智把鱷龜打跑吧�。ㄒ魳�(lè)2起，教師幼兒一起，我不拍，我的秘訣是機(jī)智�。�師：小朋友們真棒�。ㄒ魳�(lè)起，教師和幼兒一起散步，饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)，饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)。突然怪獸音樂(lè)響起）師：啊~~~~~蛤蟆爺爺被怪獸抓走了，小朋友們快想一個(gè)秘訣救蛤蟆爺爺，要求：幼兒邊說(shuō)，邊做動(dòng)作（教師在幼兒的回答中選擇一個(gè)秘訣編詞，或者讓幼兒直接自己說(shuō)自己的秘訣）放音樂(lè)，做動(dòng)作，我不怕，我的秘訣是×××。

　　四、游戲鞏固師：怪獸被我們用秘訣打敗了！我們救回了蛤蟆爺爺，讓我們和蛤蟆爺爺一起游戲吧！

　　師（講解游戲規(guī)則）：一會(huì)兒，請(qǐng)一個(gè)小朋友做怪獸，怪獸小朋友去旁邊，當(dāng)怪獸音樂(lè)響起的時(shí)候，就沖過(guò)來(lái)對(duì)大家說(shuō)，我要吃掉你，當(dāng)小朋友們蹲下時(shí)，怪獸就不能動(dòng)了！等待小蛤蟆們用秘訣打敗怪獸！現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)怪獸？

　　其他小朋友和我一起做蛤蟆！我們開(kāi)始散步咯！（放音樂(lè)，完整版）①饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)我要吃掉你，（怪獸蛇）我不怕，我的秘訣是勇敢②饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)我要吃掉你，（怪獸鱷龜）我不怕，我的秘訣是機(jī)智③饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)饑餓的敵人在哪里，沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)我要吃掉你，（怪獸）我不怕，我的秘訣是×××五、結(jié)束部分師：請(qǐng)小朋友們坐著休息一下（坐好后）小朋友們用自己的秘訣救回了爺爺，我們?cè)倏纯垂适吕锏男「蝮∈怯檬裁疵卦E救了蛤蟆爺爺。

　　師(繼續(xù)看ppt)：小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去，野莓砸在怪獸的腿上，留下一個(gè)個(gè)紅斑。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來(lái)。"爺爺，放過(guò)這可憐的怪獸吧！你對(duì)怪獸下毒可不好，你的毒已經(jīng)升到他腿上了，還會(huì)漲到他的屁股上"怪獸一看自己的腿，大叫起來(lái)："救命，救命！"怪獸放下蛤蟆爺爺逃走了。

　　爺爺這個(gè)時(shí)候想起來(lái)，他的第三個(gè)秘訣就是，一定要有一個(gè)靠得住的朋友！

　　師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。第一個(gè)秘訣是勇敢（動(dòng)作），第二個(gè)秘訣是機(jī)智（動(dòng)作），第三個(gè)秘訣是有一個(gè)靠得住的朋友。你們今天真棒，蛤蟆爺爺要和小蛤蟆回家了，我們和后面的老師們說(shuō)再見(jiàn)，和我一起回教室休息吧�。ńM織幼兒排隊(duì)回教室）