活動目標1、學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　2、在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。

　　3、在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。

　　重難點學習感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結構，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。

　　活動準備1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點步等。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

　　教師請幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

　　教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂"跳舞"。

　　師：你們覺得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應該重重跳，還是輕輕跳？應該用很大的動作跳，還是用很小的動作跳？

　　教師請動作輕盈、節(jié)奏準確，且動作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

　　教師請幼兒完整地傾聽音樂。

　　師：你們在聽到"手指跳舞"的音樂時，做手指跳舞的動作；在聽到新的音樂時，不做動作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？兩次出現(xiàn)的新音樂是否相同？

　　2、幼兒傾聽音樂進行舞蹈創(chuàng)編。

　　教師引導幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。

　　教師引導幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進一步感受樂曲中的各個重音）。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同？B段可以用什么樣的動作來跳呢？

　　教師引導幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請幼兒注意傾聽其結構中的強弱對比和對答感覺，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動作表現(xiàn)：一方在單句"用強烈的語氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語氣應答"。

　　3、教師引導幼兒練習舞蹈。

　　教師將幼兒在創(chuàng)編活動過程中提取出的某些典型的動作（較新穎且更貼近音樂特點的動作）按音樂的結構組織起來，帶領全體幼兒進行練習，直至初步熟練。

　　教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。

　　教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。

　　教師請個別動作新穎，符合音樂情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進行觀摩、討論和模仿