邵  紅
2011年4月
        中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》年段互評(píng)
謝：這個(gè)活動(dòng)總的來說還是比較成功的。小朋友學(xué)的熱情很高，老師制作的課件非常吸引人的眼球，師生之間的配合很默契，上課整體氛圍很好。
吳：選擇的歌曲比較好聽，旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，而且歌詞層層遞進(jìn)，有助于幼兒較快地記住。
張：這首歌曲的表演性很強(qiáng)，胡老師在音樂方面的素質(zhì)很好，自己上課比較投入，這樣可以把小朋友的情緒也拉上來。
韓：活動(dòng)設(shè)計(jì)中，闖關(guān)的游戲很好，可以讓孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高。最后孩子們?cè)诰毩?xí)這首歌的時(shí)候，我覺得可以讓他們站起來一邊唱，一邊做動(dòng)作，這樣可以滿足孩子的表演的欲望。
 

中班段
2010年6月

中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》教學(xué)反思
本次歌唱教學(xué)活動(dòng)《音樂小屋》上下來感覺很順暢，不管是我自己的教學(xué)態(tài)度，還是小朋友的學(xué)習(xí)氣氛都十分的好。用闖關(guān)的游戲形式，吸引幼兒學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，顯得輕松、活躍，而且效果良好。
在施教過程中，我自己感覺教學(xué)思路還是比較清晰的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間扣得比較牢，而且放課件的老師配合也十分好。在學(xué)唱的過程中，幼兒始終處于積極學(xué)唱的狀態(tài)當(dāng)中，但是在最后完整的歌唱部分，我一直沒讓孩子們站起來邊做動(dòng)作邊歌唱，這比較死板，其實(shí)那時(shí)孩子們的表演欲望十分強(qiáng)烈，直到最后一遍，我才讓他們邊唱邊表演，顯得有點(diǎn)遺憾。
最后的創(chuàng)編部分，孩子們的聰明才智讓我不敢相信，一經(jīng)引導(dǎo)就有小朋友舉手創(chuàng)編出新的句子，而且非常貼切，真令我意外！這可能就是老師與小朋友之間的默契吧！