同時，本次活動又是一次美術活動，在活動中，引導幼兒根據歌曲內容和形式，以兒歌的形式引導幼兒根據兒歌的內容要求嘗試畫菊花。以情境的方式激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　活動目標：1、通過看看說說，了解菊花的顏色、形狀等。

　　2、初步嘗試從中心向四周涂抹的方法作畫，體驗美術活動的快樂。

　　材料創(chuàng)設：各種菊花照片，繪畫材料、范例、小兔子圖示活動流程：引發(fā)興趣--出示范例--幼兒創(chuàng)作--交流展示過程：

　　一、引發(fā)興趣：

　　1、聽音樂拍拍手。

　　師：前幾天我們一起散步是在幼兒園里看到了許多花，你看到了哪些花？

　　2、出示菊花圖片。

　　許多菊花開了，你都看到了哪些美麗的菊花？

　　--它是什么顏色的？

　　--花瓣是什么形狀的？

　　3、師小結：菊花是秋天開的花，有黃色的、粉紅色的、白色的等等，形狀是圓形的。葉子是細細的，長長的。

　　二、出示范例：

　　1、師：小兔子的家里也有許多美麗的菊花，你們來看一下好嗎？（出示范例）2、討論：小兔子的菊花是什么形狀的？葉子是怎樣的？

　　3、老師示范并小結畫法。

　　--菊花的花瓣是細細的、長長的、形狀是圓形的。

　　三、幼兒操作：

　　1、師：小兔子說，我的花園里的菊花真好看，你們想不想也讓自己的花園里種上美麗的菊花呢？你想在自己的花園里種上什么顏色的菊花？

　　2、請個別幼兒嘗試操作，并用小兔子的語氣進行引導。

　　3、幼兒自由創(chuàng)作，教師觀察指導。

　　要求：先畫圓心再畫花瓣，花瓣要長長的，細細的。

　　四、交流展示：

　　師：說說你最喜歡誰的花園？你們的花園里菊花開滿了嗎？我們一起在花園里照張相吧！

　　活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試操作。

　　活動反思：

　　本次活動結合了家長的半日活動，孩子們能在老師的引導下，認真地做畫，家長也和孩子們一起認真地學習，亮點：活動采用了情境的教學方式，墻面的運用和故事的引導都引發(fā)了孩子們操作的興趣，在材料的提供方面，也比較形象和多樣。特別是在示范畫的時候也能用一些情境的語言，如：細細的、長長的等。

　　不足：教師示范畫菊花時畫面的布局還應該再合理一點。

　　第二階段--"秋天的蔬菜"主題依據： 從秋天的季節(jié)特征延伸到秋天的蔬菜，蔬菜是孩子們最熟悉的事物，和爺爺奶奶去小菜場等觀察了各種蔬菜，因此本主題為第二階段。

　　階段實施內容與要求：從秋天的蔬菜入手，觀察蔬菜的種類特征顏色等，引導幼兒感知蔬菜種類多，多吃蔬菜有營養(yǎng)。

　　活動說明：（●表示創(chuàng)編，▲表示改編，★表示選用）1、★小小菜場--通過看看、摸摸、分分說說了解蔬菜的名稱與外型特征。

　　2、▲蔬菜一家子--了解各種蔬菜的顏色特征，能用相應顏色的進行均勻涂色，并添畫五官、手和腳。

　　3、▲秋姑娘的音樂會--在情境活動中，體驗到音樂活動的快樂。

　　活動與指導：

　　活動一：小小菜場設計思路：

　　秋風涼了、樹葉黃了、果子熟了，又是一個豐收的秋天，戶外休息時，我發(fā)現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。為了讓孩子更加熟悉和了解秋天，我和搭班老師帶領幼兒到校外繼續(xù)去尋找秋天。在小菜場里，孩子們發(fā)現了水果和蔬菜的種類很多，很多幼兒紛紛說出自己認識的水果和蔬菜："這是蘋果寶寶"，"這是青菜"等等，還有的孩子對不熟悉的萵苣和西蘭花很感興趣�！墩n程指南》指出：幼兒園課程內容的選擇與開發(fā)，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的現實生活。觀察到孩子們對身邊發(fā)生的變化非常好奇且充滿疑問，我和孩子們展開了討論"小樹葉為什么會掉下來？""秋天里有哪些水果豐收了？""你還吃過什么蔬菜呀？"等等，并及時順應和推動了主題――在秋天里，讓孩子們能盡情的探索秋天，在與大自然親密接觸的過程中，感受大自然的美，發(fā)現秋天的變化。

　　預設和生成是幼兒園課程形成的方式。孩子們生成了"在秋天里"主題活動后，我們先后開展了子主題"秋天的樹和花"和"秋天的水果"。"秋天的蔬菜"是主題的第三條線索，在這條線索中，孩子們繼續(xù)收集了很多蔬菜，并能在自由活動時間有意識的和同伴、老師交流自己帶來的蔬菜。因此結合幼兒的興趣需要和中班幼兒的年齡特點，我以蔬菜作為本次活動的切入點，開展了科常探索活動"小小菜場"。在活動中，讓幼兒盡情的看看、摸摸、分分、說說各種蔬菜，在小菜場的情景中感受蔬菜種類的豐富，盡情探索各種蔬菜的外型特征，并用用語言大膽表達與交往，不但幼兒提升了幼兒蔬菜的認識，而且通過布置菜場和買菜等環(huán)節(jié)，也提高了幼兒表達與交往的能力。此活動我也整合了語言、數、生活等領域的內容，以多種形式調動幼兒的感官，在幼兒認識了解蔬菜的基礎上，提升幼兒多方面的能力，進一步引發(fā)幼兒參與活動的興趣。