何謂“玩具”？即能玩之物。什么是“玩具”？什么都可能成為玩具。手是玩具，嬰兒吸玩得不亦樂乎，“剪子、石頭、布”可以用來打拼高低；日常生活中許多東西都是玩具，一個包裝盒、一根繩子、一塊碎布頭……也可以讓孩子樂此不疲。
　　但是，在現(xiàn)實生活中，一提起玩具，人們首先想到的是買來的玩具。這些現(xiàn)成的玩具從何而來？當然是人制作出來的。玩具其實也是一種工具。因為孩子不了解玩具的原理與構造，所以要拆開；因為孩子獲得玩具只需到商場一指，所以不愛惜；因為缺少玩伴，所以再多的玩具似乎也沒有太多的意思�？墒牵�如果將單純的“玩”玩具，引導到讓孩子參與“制”玩具，會怎樣呢？
　　當前，國際上正在流行一種全新的玩具觀，即由成人與孩子一起，利用各種生活材料或自然材料制作玩具。這一活動本身更有利于孩子開動腦筋，發(fā)展個性，充分發(fā)揮其觀察力、思維力和創(chuàng)造力。
　　自制玩具對兒童發(fā)展的積極作用
　　1.“自制”是一個動腦、動手，調動孩子積極參與的過程。
　　從確定做什么，就要找材料、定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后才能形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它能使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。
　　2.自制過程有利于孩子了解“玩具”。
　　自制的過程可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認知能力會得到相應的發(fā)展。
　　3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。
　　自制玩具可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。比如爸爸找材料，媽媽縫制，寶寶粘貼等；也可以由幾個孩子各負其責，做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。
　　4.自制玩具是創(chuàng)造性活動。
　　“自制”是一個自我控制的過程，可以根據(jù)自己的需要與設想添加、刪減或改變，充滿自主性與靈活性。
　　因地制宜創(chuàng)造自制玩具
　　1.收集廢舊物，變廢為寶。
　　紙類
　　可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。
　　線類
　　用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等。
　　布類
　　可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。
　　橡膠、塑料制品
　　用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等。
　　瓶罐
　　用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。
　　瓶蓋
　　各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等。
　　吸管、雪糕棒
　　可制作木房子、運動器械、桌面玩具等。
　　利用技巧：
　　*家長在平時留心搜集一些日常生活中丟棄的廢物，將其消毒，進行簡單的歸類，放置于一個大紙盒中，如需要可隨時取得。
　　*制作的玩具，不宜脫離孩子的認知及生活范圍。孩子很早就在用感官去看、去聽、去說，去認識周圍世界，所以自制玩具的內容要選擇兒童經(jīng)常看到的且喜愛的物體。如車輛、動物、房子、娃娃等，這樣就能調動孩子動手動腦的積極性，使之主動加入制作玩具的活動。
　　2.利用自然物，就地取材。
　　植物類
　　農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等。
　　動物類
　　動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。
　　其他類
　　沙、石、冰、雪等。
　　利用思路：
　　*從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性——