學(xué)會(huì)感受并傾聽孩子的情緒
情景一:妞妞4歲,一天晚上和爸爸散步回家,有兩條回家的路供他們選擇,一條是小路,距離短,沒有路燈;一條是大路,距離長,有路燈,其實(shí)爸爸想帶妞妞走小路回家,他沒有直說,而是讓女兒自己來選擇。妞妞告訴爸爸,走小路會(huì)很害怕,一般情況下,爸爸們肯定會(huì)這樣回答:“有爸爸在保護(hù)你,寶寶不怕。”而妞妞爸爸是這樣回答的:“其實(shí)爸爸也害怕,那我們怎么辦呢?”妞妞想了想,告訴爸爸:“你不是有手機(jī)嗎,打開手機(jī)的手電筒,我們就不怕了。”
點(diǎn)評:這是北京師范大學(xué)教育學(xué)部兒童心理發(fā)展與心理健康碩士劉佳老師到西安做講座時(shí)分享的一則案例。他表示,情商的培養(yǎng)就在生活的小細(xì)節(jié)中,這則場景就是培養(yǎng)孩子具有同理心和解決問題的能力,父母首先要學(xué)會(huì)感受并傾聽孩子的情緒,大人往往在小孩面前容易掩蓋自己的感受,而這位爸爸卻表現(xiàn)出和女兒同樣的內(nèi)心需求,爸爸也會(huì)害怕黑,然后借助一次難得的機(jī)會(huì),讓女兒自己來解決問題,從而讓孩子獲得自信心。
從生活理財(cái)中培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知力
情景二:姍姍從三年級開始每周固定領(lǐng)到7元錢作為零花錢,但她從來不花,就像“葛朗臺”一樣,只是經(jīng)常拿出來數(shù)數(shù),然后又放回去,并喜滋滋地告訴媽媽,她已經(jīng)有了多少錢。于是媽媽跟她商定,以后她的學(xué)習(xí)用品和一些小零食的開支從零花錢里出,由她自己購買。約定范圍后,一天早晨她告訴媽媽要去買一支艷羨了很久的自動(dòng)鉛筆,沒想到當(dāng)天晚上回來,女兒憤憤地的告訴媽媽:“這筆也太貴了,一支就要7元,一下子就花掉了一周的零用錢”。
媽媽裝作吃驚的樣子說:“是啊,真的不便宜呢,那都已經(jīng)買了,怎么辦?”女兒無奈地說:“那就好好保管吧,盡量不要弄壞它,不然我的零花錢就白花了。”媽媽笑著抱抱她:“看樣子姍姍懂得了珍惜,不錯(cuò)哦,這支筆媽媽相信你一定會(huì)用很久的。”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭,小心地把筆收了起來。
點(diǎn)評:國家二級心理咨詢師賈宇表示,小學(xué)階段的孩子開始認(rèn)識錢幣,并有了購買的意識,家長可以適度地給予孩子零花錢,并引導(dǎo)著進(jìn)行自主購物。當(dāng)孩子不懂得規(guī)劃和比較價(jià)格時(shí),不要急于否定和批評,要允許孩子嘗試,從自身的體會(huì)中學(xué)習(xí)判斷,只有自己體驗(yàn)到的記憶才最深刻。
用身邊的故事來引導(dǎo)寶寶處理社交關(guān)系
情景三:仔仔剛兩歲,對所有的事情都懷著一顆強(qiáng)烈的好奇心,而伴隨著好奇心也產(chǎn)生了凡事都是三分鐘的熱度的情況,沒有長時(shí)間的專注力。在一次早教課程中,老師讓小朋友假扮坐火車,要買票上車,仔仔因?yàn)闆]有第一個(gè)上車開始大哭大鬧。這時(shí)媽媽看到了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去幫助孩子進(jìn)步,媽媽對仔仔說:“寶寶,你是不是因?yàn)闆]有第一個(gè)上車才哭?”仔仔沒有理會(huì)媽媽,而是繼續(xù)哭鬧,媽媽采用了第二個(gè)方式,邀請班上的小朋友來安撫仔仔,同班樂兒小朋友不僅擁抱了仔仔,還把車票送給仔仔,讓仔仔先上車,這時(shí)仔仔也破涕笑了。媽媽瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),對仔仔說:“媽媽知道你特別喜歡小火車,可是其他小朋友也喜歡,所以我們要學(xué)會(huì)排隊(duì)啊,而且你看,我們在排隊(duì)的過程中還可以結(jié)交好朋友,樂兒姐姐在你傷心的時(shí)候幫助你,媽媽覺得特別棒,媽媽覺得仔仔也可以這么棒。”
看似簡單的一通談話以后,仔仔點(diǎn)點(diǎn)頭,什么都沒說。事情過去一個(gè)月后,一天奶奶帶仔仔買菜,回家碰見一個(gè)小女孩因?yàn)閶寢尣毁I玩具在路上大哭大鬧,所有人都沒有想到,以前也會(huì)做同樣事情的仔仔走到小女孩旁邊給了她一個(gè)擁抱,并把自己手里的小橘子遞給女孩說不哭,我們一起走。
點(diǎn)評:早教指導(dǎo)師Royi指出,面對孩子的暴躁情緒,不耐煩的父母反而要擁有更多的耐心和關(guān)懷。案例中的媽媽在面對孩子的壞情緒時(shí),很快地找到了原因,同時(shí)借助同齡小朋友給仔仔樹立了良好的榜樣,孩子在這個(gè)時(shí)期的平行性模仿,以及媽媽的影響,開始擁有自己的同理心,開始去主動(dòng)安撫其他小朋友,高情商也從這一刻開始體現(xiàn)。