情商教育的目的之一就是讓學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中都充滿(mǎn)希望心理，那么如何滿(mǎn)足學(xué)生的希望心理呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真的研究和分析， 我提出了以 "激活自我,改變自我,創(chuàng)造自我" 的教育信條 ,讓每一個(gè)學(xué)生描繪成功的自己,學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了目標(biāo),學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力. 研究證明, 創(chuàng)造性的人才必須具備兩方面的素質(zhì)：一是創(chuàng)造能力；二是創(chuàng)造性人格，創(chuàng)造性人才的發(fā)展中，起主要作用的是非智力因素，培養(yǎng)其自立、自制、自主的獨(dú)立性，而這個(gè)獨(dú)立性又恰恰和情商教育的內(nèi)容相穩(wěn)合，青少年要養(yǎng)成自我依靠的能力，養(yǎng)成自我控制自己情緒和行為的能力；在面對(duì)外界壓力和影響時(shí)，能夠堅(jiān)持自己的主見(jiàn)擺脫外來(lái)壓力排除外來(lái)影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo). 心理學(xué)研究表明：希望心理是人最重要的一種心理品質(zhì)，如果一個(gè)人缺乏希望心理，就會(huì)感覺(jué)人生渺茫，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力。而讓他如果時(shí)�？吹匠晒Φ南Ｍ�，時(shí)常享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的快樂(lè)，那么他就會(huì)在希望心理的鼓舞下走向成功. 給學(xué)生講明你想成功就成功,你想失敗就失敗.

5. 重樂(lè)觀教育，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

　　  為適應(yīng)未來(lái)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)需要，我們要面向未來(lái)，培養(yǎng)復(fù)合性、國(guó)際性人才，需要人們以寬容、接納、愉悅和積極的心態(tài)，去看待周邊的世界。這就要求我們重學(xué)生情商培養(yǎng)，重樂(lè)觀教育，營(yíng)造學(xué)生良好的心境。美國(guó)心理學(xué)家米勒和戴爾納通過(guò)研究認(rèn)為：樂(lè)觀的人多數(shù)是自愛(ài)、自信的，自我控制能力強(qiáng)，且性格外向易與他人交往。因此，我們可通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，努力培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，以輕松的心理對(duì)待壓力，使他們正確認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然，使他們自信、積極、樂(lè)觀向上，具備未來(lái)社會(huì)人才必備的寬容心境和合作精神。

6, 開(kāi)展“挫折教育”活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力

心理研究表明，承受挫折能力和其它心理品質(zhì)一樣，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉而獲得提高。在日常教育工作中，要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，及時(shí)了解學(xué)生的挫折。介紹一些偉人年輕時(shí)的故事，讓他們明白許多飽經(jīng)風(fēng)霜，遭過(guò)人生坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折，更有作為。經(jīng)常討論一些不能受挫折教育的反面例子，讓學(xué)生知道心理承受能力的重要性，增強(qiáng)是非判斷力，提高思想警戒。孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”我們也要讓學(xué)生深入到火熱的生活之中去，體驗(yàn)饑餓感、失敗感、孤獨(dú)感.如組織學(xué)生進(jìn)行超長(zhǎng)跑, 爬山運(yùn)動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間騎自行車(chē), 這樣能磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受