出現(xiàn)“無(wú)理取鬧”的情緒波動(dòng)時(shí)，在保證安全的前提下，應(yīng)該采取適當(dāng)忽視的方法。

　　建議：和孩子一起玩“金雞獨(dú)立”的親子游戲，看誰(shuí)用一只腳站的時(shí)間最長(zhǎng)�；蛘咦尯⒆佑美K子把開(kāi)口較大的小環(huán)穿起來(lái)，看看一分鐘最多能穿多少個(gè)。在孩子想吃某種喜愛(ài)的糖果之前，先和孩子共同完成一個(gè)類(lèi)似的游戲，如果成績(jī)“達(dá)標(biāo)”，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子想吃的糖果。另外，“延遲”的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)，告訴孩子“剛才你已經(jīng)吃過(guò)一顆糖了，這顆糖要等晚上吃完晚飯才能吃”，讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)控制自己“渴望”與“失望”的情緒，并讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到“任何東西不是想要就立刻能得到的”。

　　3-6歲

　　分析：這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了較高的認(rèn)知水平和情緒控制能力。“延遲滿(mǎn)足”的重點(diǎn)可以轉(zhuǎn)移到情緒的控制和調(diào)節(jié)上來(lái)。“延遲”的時(shí)間也可以從幾天逐漸延長(zhǎng)至幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月。孩子變得“懂事”以后，就可以讓他適應(yīng)這樣一個(gè)規(guī)則：很多愿望不是近期就能實(shí)現(xiàn)的，你必須為此付出較長(zhǎng)時(shí)間的努力。此時(shí)對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)也不僅僅局限于物質(zhì)，父母、小伙伴、幼兒園老師的稱(chēng)贊，以及孩子自己感受到的“榮譽(yù)”，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生更大的吸引力。

　　建議：四五歲的孩子已經(jīng)有了許多自己喜歡的活動(dòng)，孩子如果參加了舞蹈班，就應(yīng)該告訴他們：“每次都要認(rèn)認(rèn)真真地跟老師學(xué)，兒童節(jié)演出的時(shí)候你才能上臺(tái)表演給其他小朋友看。”對(duì)于參加了棋類(lèi)活動(dòng)的孩子，可以告訴他們：“不要著急，一招一招地下，堅(jiān)持到最后你就是最棒的�！比绻�孩子想去游樂(lè)園，可以說(shuō)：“這個(gè)星期爸爸媽媽很忙，我們下周末去游樂(lè)園好嗎？”

　　總而言之，孩子的“延遲滿(mǎn)足”能力實(shí)際上是一種“自我控制”能力的表現(xiàn)。這種能力的獲得，并非一朝一夕、只言片語(yǔ)所能奏效；甚至延遲與否，延遲多長(zhǎng)時(shí)間，都不是關(guān)鍵所在，最關(guān)鍵的是父母要幫助孩子形成一種認(rèn)識(shí)并最終成為習(xí)慣：任何愿望都必須通過(guò)自己的不斷努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。