受到性侵之后的孩子往往在心理上都會有不同程度的影響。有的表現(xiàn)為失落，失去學(xué)習(xí)興趣，，憤怒，難以信任他人、與父母交流困難，嚴(yán)重的會產(chǎn)生憂郁情緒，并可能導(dǎo)致自殺行為。因此，對于這些受到性侵的學(xué)生，學(xué)校會給予更多的關(guān)注，和學(xué)生的父母一起幫助孩子走出陰影。

　　在加拿大，每個學(xué)校都配有專業(yè)的輔導(dǎo)員（guidance counselor）／心理咨詢員（counselor），他們負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。輔導(dǎo)員通過和學(xué)生多次面談，開導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白：

　　遭受性侵并不是他們的過錯

　　重建他們的自信

　　重新塑造學(xué)生對別人的信任

　　幫助孩子識別和表達(dá)自己的情緒

　　7，加強(qiáng)公共教育部門工作人員的管理

　　在加拿大，只要是接觸兒童等未成年的社團(tuán)和機(jī)構(gòu)的工作人員，義工等，在正式工作之前都要讓警局出示個人“犯罪記錄“調(diào)查報(bào)告。只有沒有“犯罪背景”的人員才能得到接觸兒童工作的機(jī)會。筆者曾在我們大學(xué)主管夏令營，每年我們夏令營都會聘用我們學(xué)校的大學(xué)生做夏令營輔導(dǎo)員。這些輔導(dǎo)員上崗之前首先要做的事就是去當(dāng)?shù)鼐�察局出�?ldquo;犯罪記錄”調(diào)查報(bào)告。這樣做排除了一些具有性侵犯罪前科的人加入為孩子工作的隊(duì)伍，從而起到保護(hù)孩子的效果。

　　與此同時，校方規(guī)范對于老師等教育工作者的行為準(zhǔn)則，比如明確規(guī)定老師不能跟學(xué)生有任何的肢體接觸，避免單獨(dú)和學(xué)生在禁閉的場所談話，如果是單獨(dú)和學(xué)生談話時不能關(guān)閉辦公室的門，或者讓第三者一起參與等。

　　讓受到性侵的孩子走過人生這段艱難的時光，除了有學(xué)校的支持之外，更需要受虐孩子的父母和政府機(jī)構(gòu)，社會團(tuán)體的支持和幫助。只有在多方面的幫助下，孩子才能減少或消除這些不必要的傷害，得到真正有效的保護(hù)。