（該報告運用多媒體輔助手段，形象生動地介紹了倫敦內(nèi)城伊斯林頓一所高質(zhì)量的幼兒園--幸運幼兒園的保教理念和實踐。）

幸運幼兒園之所以能為伊斯林頓區(qū)提供高質(zhì)量的早期教育服務(wù)，主要有以下因素：

重視與幼兒家長建立并保持良好的合作關(guān)系。

在政策、思想原則、實踐中的公平和全納性問題（面對所有兒童）

有效的管理以及職員、兒童與機構(gòu)中的環(huán)境資源的協(xié)調(diào)。

職員接受過較高水平的培訓(xùn)，并激勵他們、為他們提供機會繼續(xù)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。

所有的成人形成團隊，合作參與兒童的保教工作。

從兒童個體的發(fā)展需要、教育需要和保育需要出發(fā)進行計劃。

有敏感的、熟練的成人支持的游戲是幼兒輕松愉快地、富有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)新技能和新概念的主要方式。

幼兒園簡介：

1995年建立，共65名0-5歲兒童（兒童背景復(fù)雜，且有1/3特殊需要的兒童），18名職員（1名園長、2名幼兒教師、11名保育員、4名工人）

從設(shè)施環(huán)境看，在家長和教師休息室外面接著就是橫穿整幢房子的一條中央回廊，這條走廊用來為兒童組織各種活動，如吃午餐，也是與家長交流互動的又一場所。走廊還用來存儲，這兒的物品都已歸好類而且易于教師和兒童接近，也可以向家長說明兒童在游戲中所使用的各種物品和器物，如羽毛、鵝卵石、貝殼、木棍、圓錐、木塞等。

幼兒園有專門的區(qū)域展示幼兒園中所有職員的姓名和照片。

所有的房間，包括嬰兒室，都有一塊特殊的人物展覽板。在這塊展覽板上帖出了對于兒童具有重要意義的人物照片，如媽媽、爸爸、兄弟、姐妹、祖父母、表兄妹等。

每個兒童都有一個交流箱，這是私人空間。在這兒孩子們可以放置他們從家里帶來的物品，或者他們在幼兒園里做的想送給爸爸、媽媽的物品。

在保育方面，

所有的兒童--包括非常小的孩子--都幫著擺桌椅和餐具等--這為早期數(shù)學(xué)概