作為上海與德國在教育領域合作項目的一部分，學前教育合作項目隨上海市學前教育代表團的德國之行拉開了序幕。這個項目經過了近二年的醞釀，在上海市教育委員會與德國漢斯基金會的支持下，經過華東師范大學學前教育研究所與德國慕尼黑國家學前教育研究所的共同努力，使雙方的合作研究與交流的可能性得到實現(xiàn)。上海學前教育代表團由華東師范大學學前教育研究所和市教委基教處的成員組成。此行的目的有二，一是考察，了解德國學前教育理論研究和教育實踐的成果；二是簽訂雙方合作協(xié)議，討論下階段合作交流的內容。

代表團行程為3月30日至4月14日，期間，我們聽了慕尼黑國家學前教育研究所的專家介紹的17個研究報告；參觀了9個學前教育機構，1個身心有缺陷兒童早期促進、治療教育中心、維爾夫里茨玩具公司、裴斯泰洛齊--福祿貝爾館；討論了雙方感興趣的研究交流領域，對下階段的合作項目進行協(xié)商溝通；同時，也向德方介紹了中國，特別是上海的學前教育以及學前教育課程改革的情況。德方對中德學前教育合作項目十分重視，我們得到慕尼黑代市長的接見和宴請，也與慕尼黑所在的巴伐利亞州政府辦公廳、社會部，以及漢斯基金會要員進行了會談，慕尼黑國家學前教育研究所為代表團的行程、活動作了精心地安排，使這次的訪問圓滿地完成了預定的任務。

在慕尼黑國家學前教育研究所介紹的17個研究課題中，我們關注到雙方所關心的研究課題十分相近，如0歲到10歲兒童教育的新方案、學前教育主管部門質量問題的研究、對教師進修的評估、對離異家庭孩子的扶助、“父母教育”的網上手冊、幼兒園媒體教育、兒童運動促進、幼兒園數(shù)學、自然科學、及科技教育等。在他們對研究方法介紹的過程中，我們感受到他們嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。而最終的成果以出冊子和師資培訓方式推行，更使我們了解到他們理論研究與教育實踐緊密聯(lián)系，成果介紹與應用推廣密切結合的工作作風。

9個風格迥異學前教育機構的考察，讓我們領略到德國學前教育百花齊放的面貌：有發(fā)育正常和有缺陷兒童組合的幼兒園；有以兒童運動為重點的幼兒園；有從2歲到10歲兒童年齡混合的幼兒日間照管設施；有以各種專用活動室活動組成教育內容的幼兒園；有一年中9個月進行“項目教育”，3個月兒童整天游戲的幼兒園；有為兒童精心設計活動空間的幼兒園，以及對4歲以下兒童進行混齡教育的托兒所等。在這些學前教育機構中，我們看到的是教師對兒童的尊重，是環(huán)境美育對兒童的熏陶，是大小兒童交流、交往的場所，是兒童游戲的天地，是兒童白天的家。德國的學前教育既有對兒童尊重，突出兒童的主體地位，又不乏對兒童的教育要求，在許多方面，我們可以找到中德兩國學前教育的共同理念，以及共同提倡的教育方法，這就使我們的合作有了基礎。

對身心有缺陷兒童進行早期促進、治療教育中心的參觀，使我們了解到，這是巴伐利亞州121個早期促進、治療教育中心中的一個。在巴伐利亞州每25平方公里內就有這樣一個中心。該中心負責對所居住地150名6歲以前身心有障礙兒童的早期促進、治療教育，以及給予小學以上直到成年人中殘障人的幫助。中心由醫(yī)學、社會學、教育學、心理學專家組成，以上門服務指導為主，包括上家庭和幼兒園根據兒童所處的環(huán)境進行適時指導，這種指導對象既是對兒童，又是對家庭成員和幼兒教師，以便在而后的時間里對兒童持續(xù)地訓練