澳門的中葡教育始于19世紀(jì)末，其系統(tǒng)于1952年正式建立。為適應(yīng)社會發(fā)展及為學(xué)生提供多元化的教育服務(wù)，80年代初，政府著手?jǐn)U展中葡教育。時(shí)至今日，中葡教育已發(fā)展成具有幼兒教育、小學(xué)教育預(yù)備班、小學(xué)教育、中學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、特殊教育及回歸教育的教育體制。

中葡文化交流是中葡教育系統(tǒng)的教學(xué)特色之一。進(jìn)入小學(xué)教育預(yù)備班，幼兒便開始學(xué)習(xí)葡語，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識中葡文化。注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，是中葡幼稚園（包括幼兒教育和小學(xué)教育預(yù)備班）的教育特色，幼兒通過運(yùn)用多樣化的美勞材料，進(jìn)行繪畫、搓捏和剪貼活動(dòng)，發(fā)展想象和創(chuàng)造能力。

中葡幼稚園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒在體能、智能、語言、社群及情緒等方面均衡發(fā)展，并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)自理的技能，提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)教育作好準(zhǔn)備。中葡幼稚園以主題教學(xué)形式貫穿各個(gè)學(xué)科的教育內(nèi)容，學(xué)習(xí)范圍包括品德教育、語言、識數(shù)、認(rèn)識環(huán)境、體能和表達(dá)美感的活動(dòng)，并配合各種補(bǔ)充課程。

中葡幼稚園采用的活動(dòng)教學(xué)法有別于一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師按照教學(xué)方法，教師按照教學(xué)大綱規(guī)定學(xué)習(xí)范圍，設(shè)計(jì)和編訂各種符合幼兒興趣、能力和需要的教學(xué)活動(dòng)。通過各種不同形式的活動(dòng)，如集體活動(dòng)和小組活動(dòng)、旅行和參觀學(xué)習(xí)、生日會等等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。幼稚園教師還組織幼兒參觀一些政府機(jī)構(gòu)和私人機(jī)構(gòu)，如消防局、博物館、公立圖書館、國際機(jī)場、電視臺，游覽澳門的名勝古跡及去公園實(shí)地觀察，使幼兒在參觀學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)的、具體的印象，從而豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

中葡幼稚園的教育宗旨是有教無類，為全澳門適齡幼兒服務(wù)，園內(nèi)設(shè)有融合班，讓有特殊教育需要的兒童與正常兒童一起學(xué)習(xí)、生活，其目的是使所有兒童獲得相同的學(xué)習(xí)機(jī)會，使每個(gè)兒童的潛在能力得到充分的發(fā)展。為有特殊教育需要的兒童提供與正常低等交互活動(dòng)的機(jī)會，可以培養(yǎng)有特殊教育需要的兒童對社會的適應(yīng)能力，也可以培養(yǎng)正常兒童接納有特殊教育需要兒童的正確態(tài)度與行為。事實(shí)證明，中葡幼稚園的幼兒具有良好的接納態(tài)度及樂于助人的精神，這有助于幼兒形成良好的品德，也有助于家長社會人士改變對有特殊教育需要兒童的態(tài)度。

中葡幼稚園十分重視與家長的溝通和聯(lián)系，并與家長建立了密切的合作關(guān)系，幼稚園會定期舉行家長會，園內(nèi)外的活動(dòng)都會邀請家長參與，例如生日會、節(jié)日慶�；顒�(dòng)、開放日等，借家長參與幼兒園活動(dòng)的機(jī)會，促進(jìn)家長與幼稚園的溝通和合作。此外，幼稚園還通過教育輔導(dǎo)部門的協(xié)助，為家長、教師舉辦各種專題講座。