一、為什么觀察幼兒、傾聽幼兒聲音那么重要？

　　•　　是聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的兒童權(quán)利

　　•　　能促進對兒童的尊重

　　•　　能發(fā)揮兒童，包括幼兒的主觀能動性

　　•　　能更好地保障兒童的安全

　　•　　有助于我們更好地做出決策——讓兒童學什么？怎樣學？

　　•　　能豐富我們的教學實踐

　　聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》

　　•　　《公約》第12、13款規(guī)定：每位兒童均享有表達意見并使其意見得到考慮之權(quán)利，亦享有相關(guān)聯(lián)的言論自由權(quán)利。第28款強調(diào)：應鼓勵國際間的合作，以普及現(xiàn)代教學方法。第29款規(guī)定：“教育的方向應該是最大限度地開發(fā)兒童的個性、才智和身心潛力；幫助兒童作好準備，使他們將來能夠在自由社會負責任地生活。”

　　意大利Reggio Emilia市的教學法

　　•　　Malaguzzi: “在學與教之間我們更注重前者，但并不排斥后者。我們鼓勵教師先站到一邊去一會兒，給兒童留下學習的空間。仔細觀察兒童在學習時的舉動。在充分了解兒童的學習習慣之后再進行教學，效果也許會和之前大不相同。”

　　偉大科學家的論點

　　•　　愛因斯坦: 想象重于知識。

二、觀察技巧

　　•　　信任兒童，訓練他們獨立行動

　　•　　備好紙筆

　　•　　預留觀察的時間

　　•　　從不同角度、方面進行觀察

　　•　　和同事、家長分享你的觀察收獲，并一起進行分析

　　•　　開發(fā)一個系統(tǒng)，對觀察結(jié)果進行系統(tǒng)化的記錄

　　附觀察練習：

　　活動1: 和你的伙伴就一幅兒童玩積木的圖展開討論

　　•　　從你對這幅圖的觀察中，可以看出這些兒童以下方面的哪些特點？

　　•　　興趣

　　•　　經(jīng)驗

　　•　　技巧

　　•　　態(tài)度

　　•　　知識

　　活動2: 和你的伙伴就一幅兒童玩積木的圖展開討論

　　•　　在對以上觀察結(jié)果展開分析后，你打算怎樣改進這些兒童的學習過程？

　　•　　向他們傳授學習技巧

　　•　　練習、強化、鞏固

　　•　　增加教學資源，如不同的學習材料、活動等

　　•　　讓其他兒童參與其中

　　•　　你的想法是什么呢……？

　　活動3: 觀察一小組兒童演奏音樂和跳舞

　　•　　在影片開始后選一個兒童作為研究對象

　　•　　觀察這名兒童在演奏音樂階段的行為舉止

　　•　　這名兒童從這