今天上午我參加了up to 3’s的計劃會議，類似我們平時的教研活動 。會議時間每周都一次，持續(xù)1個小時。主要的內(nèi)容是：上周幼兒的活動情況以及本周將要如何開展有針對性的活動。每一位keyworker介紹自己的觀察。如：mary 介紹emily的情況：“她從halfterm之后就不再使用尿布了，每次我提醒她就能夠自己上廁所。她不喜歡洗手。”等情況。rebacca說：“lewis很喜歡在戶外活動，現(xiàn)在他已經(jīng)能夠自己行走一段路了，也喜歡騎小車，兩只腳蹬著地前行，他越來越有參與活動的自信。”sandy說：“nathan吃飯時總是喜歡亂跑，我們要好好地對他說吃完飯后再離開。我們要對他有更多的耐心，因為他是個有需要特別的孩子，他有自閉癥，不喜歡說話。”關(guān)于每位孩子的表現(xiàn)，老師們都會做一個回顧，把自己觀察到的東西與她人分享，其他的老師也會把她觀察到的情況與大家作交流。這樣就能夠使班級里的每一位老師對孩子都比較了解，然后可以給予更為細(xì)致地觀察與指導(dǎo)。

　　然后大家定本周的活動計劃以及children needs to do（孩子們要做的事）如：鼓勵sheren參與活動，閱讀自己的profile book 參加mark making等活動；提醒每位key worker 引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的profile book 幫助他回顧自己的成長過程，并且更新孩子的檔案。她們的一周計劃主要是寫下：每位老師本周負(fù)責(zé)那一部分的工作，什么時候換尿布，什么時候照顧孩子午餐，或者是什么時候和孩子一起做點心等。

　　今天大家除了像以往介紹上周孩子們的情況以外，還特別提到了一個大家共同發(fā)現(xiàn)的問題：班級里新來的一個孩子，他總是喜歡推別人，老師對他說：“no pushing，stop please”可是話還沒說完他又把同伴推倒，有他在的地方總是哭聲一片。大家決定近期要有一位老師照顧在他身邊，幫助他與同伴建立關(guān)系，并逐漸不再推人，學(xué)習(xí)聽懂成人的話。Sandy一再強調(diào)：“雖然他給大家?guī)�來了一些麻煩，但是我們還是要以鼓勵為主，當(dāng)他聽懂別人的勸阻時要及時表揚，告訴他：good listening ,well done 這樣他就會學(xué)會辨別哪些是好事哪些是大家不希望發(fā)生的。”會議之后我就發(fā)現(xiàn)，大家都在努力地幫助他。他走到哪里，就有一位老師在他身邊，當(dāng)他有過分的舉動時馬上給予阻止。