（二）　　學(xué)前教育的辦學(xué)形式不同，但育人理念相通。

　　由于參訪團(tuán)成員大多是幼兒園園長(zhǎng)，因此，對(duì)臺(tái)灣幼稚園的考察是本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。在參觀數(shù)所校園并聆聽(tīng)相關(guān)介紹之后，我們了解到臺(tái)灣的學(xué)前教育與上海相比較主要有以下相似點(diǎn)：

　　1、　　教育目標(biāo)一致：臺(tái)灣幼兒教育的目標(biāo)是：維護(hù)兒童身心健康、養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣、充實(shí)兒童生活知能、增進(jìn)兒童倫理觀念、培養(yǎng)兒童合群習(xí)性。這與我們的學(xué)前教育課程目標(biāo)所包含的內(nèi)容是基本一致的，只是我們的目標(biāo)表述更具體一點(diǎn)，而且注重對(duì)創(chuàng)造、想象和多元文化的感受等方面的教育。

　　2、　　課程構(gòu)建均凸顯園本化：臺(tái)灣的幼稚園是依照教育部公布的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，延伸出多姿多彩、有特色的課程內(nèi)容。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)規(guī)范的基礎(chǔ)上，允許不同條件的幼兒園根據(jù)實(shí)際情況和本園幼兒的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行園本化的設(shè)計(jì)。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，兩地之間可謂是異曲同工，均非常注重幼兒園和教師在課程建設(shè)上的自主性和創(chuàng)造性。

　　3、　　課程實(shí)施途徑相似：臺(tái)灣幼兒教育的實(shí)施主要以游戲方式開(kāi)展健康教育、生活教育及倫理教育，并與家庭教育密切配合。我們的幼兒園課程內(nèi)容主要指向共同生活、探索發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)表達(dá)，通過(guò)四類活動(dòng)來(lái)實(shí)施：生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲。我們以整合和開(kāi)放為特點(diǎn)，倡導(dǎo)幼兒園在課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施上應(yīng)加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切合作以及相鄰階段的教育銜接。因此，兩地在課程實(shí)施途徑上只是命名的緯度不同，其實(shí)質(zhì)是殊途同歸的。

　　4、　　注重家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用：臺(tái)灣的學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校工作程度高，如校務(wù)會(huì)議、重大教學(xué)決策、各種教育活動(dòng)等。對(duì)學(xué)校極為關(guān)心支持，各校家長(zhǎng)會(huì)均成立了服務(wù)團(tuán),團(tuán)內(nèi)的家長(zhǎng)都是志工爸爸、媽媽，他們熱衷愛(ài)心行動(dòng)，義務(wù)為學(xué)校做事。同樣，我們也非常注重挖掘和利用家長(zhǎng)中的優(yōu)勢(shì)資源，以家委會(huì)、家長(zhǎng)資源庫(kù)、客座教師、家長(zhǎng)志愿者等形式，引領(lǐng)家長(zhǎng)積極參與幼兒園組織的各類活動(dòng)。在各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作中，我們非常尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，選擇一些有一定代表性的家長(zhǎng)參與幼兒園的民主管理，進(jìn)一步激發(fā)家長(zhǎng)參教議教的意識(shí)，努力凸現(xiàn)辦人民滿意的學(xué)前教育。

　　十天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼而過(guò)，感覺(jué)是那么短暫。但是，由這次參訪活動(dòng)所引發(fā)的思考和啟示卻是無(wú)限的。每次參訪結(jié)束后，臺(tái)灣朋友所流露出的依依不舍之情，更激發(fā)了我們期盼臺(tái)灣早日回歸的愿望。借用宜蘭國(guó)小陳銘珍校長(zhǎng)的一句話“都是中國(guó)人，距離不是問(wèn)題”，兩岸之間一衣帶水的同胞情誼是任何人都割不斷的。相信在不久的將來(lái)，我們與臺(tái)灣的教育同行必能再次相聚暢談。

　　附 件：參訪團(tuán)人員名單

　　團(tuán) 長(zhǎng)：楊云珠

　　副團(tuán)長(zhǎng)：項(xiàng)東方

　　秘書(shū)長(zhǎng)：楊永輝

　　團(tuán) 員：袁洪斌、陸夏鳳、趙華娟、張勤、陶輝、嚴(yán)瓊、張桂英、黃仁娟、

　　梁麗萍、陸愛(ài)萍、朱曉菁、朱桂芳