感覺統(tǒng)合是指兒童的大腦和身體相互協(xié)調、對環(huán)境做出適應性反應的能力。這種能力在嬰幼兒期就已經(jīng)開始發(fā)展，還會與兒童日后的學習能力有很大關系。感覺統(tǒng)合失調的兒童會出現(xiàn)無法確定慣用手、愛撒飯粒、走路不協(xié)調等表現(xiàn)。造成感覺統(tǒng)合失調的原因除了先天因素外，還會有生活方式、家庭教育等方面的后天因素。

　　感統(tǒng)失調的孩子常常有好動不安、動作笨拙、膽小害怕、討厭他人觸摸、語言能力發(fā)展遲緩、怕生、黏人、學習障礙等表現(xiàn)。

　　感統(tǒng)失調的孩子其實在智力上大部分沒有缺陷，相關研究表明，感統(tǒng)失調的孩子甚至智力水平還常常處于平均水準之上。但這些孩子在學習和行動上經(jīng)常會有困難，其中1/4的感統(tǒng)失調孩子會因為學習能力的缺失導致在學習上落后于班上的其他孩子，因而常常被誤認為是智力上發(fā)展不足。

　　那在生活中我們怎么判斷孩子是不是感統(tǒng)失調呢？

　　其實感統(tǒng)失調的孩子的也會在一些行為舉止上變現(xiàn)出來 ，家長可以通過細心觀察孩子來判斷。

　　1、無法確定慣用手

　　在生活中，我們大部分的人都是右利手，也有少部分人是左利手。一般孩子在三歲的時候會發(fā)展出優(yōu)勢的慣用手，用這只手來完成拿筷子和湯匙、用筆和剪刀、投球或者把東西遞給別人的動作。如果孩子的左右手使用混亂，會影響孩子運動協(xié)調能力的發(fā)展。大家都知道，左利手的孩子通常右腦更發(fā)達，左腦成長趨緩，但若強制改變孩子的用手習慣容易引起孩子的混亂，從而影響孩子的感覺統(tǒng)合能力。

　　2、吃飯的時候，飯粒撒的到處都是

　　感統(tǒng)失調的孩子唇部及其周圍的肌肉張力不強，不能很好地完成咀嚼動作，所以在吃飯的時候經(jīng)常把飯粒撒的到處都是。這些孩子吹泡泡糖也會很吃力。要將食物送入口中還需要孩子手和嘴配合得當，所以手拿筷子或湯匙的動作不協(xié)調也會導致飯粒撒得到處都是。這和孩子頑皮故意把飯撒的到處都是是不同的，家長要留心觀察。

　　作為父母，可以多多觀察孩子用舌頭去舔唇邊或者上下唇的動作是否協(xié)調。如果孩子不能很好地完成這樣的動作，家長平時可以在孩子的唇邊涂一些果醬或是沾些小零食，讓孩子用舌頭去舔，從而幫助孩子使用舌頭，加強舌頭的靈活度。

　　3、無法掌握倒水的技巧

　　感統(tǒng)不良的孩子在倒水的時候也常常不太順利。比如說，將水壺中的水倒入杯子中的時候，孩子需要判斷兩個容器間的空間關系。做這個動作的時候，不僅要用眼睛觀察水壺壺口和杯口之間的相對位置，還要把握好水壺在倒水過程中重量的改變。所以一個簡單的倒水動作，不僅需要手眼協(xié)調，還要控制好肌肉的收縮，這對于感統(tǒng)失調的孩子來說難度其實是相當大的。

　　4、剪指甲的時候容易緊張

　　大多數(shù)人都有這樣的體驗，在我們小時候其實大家都害怕剪指甲，但是我們中的大多數(shù)人都會學著去適應、去忍耐。然而有的孩子會一直害怕甚至因此發(fā)生異常情況，這就是我們常常說的觸覺防御過當在作祟。這樣的孩子還可能同時非常討厭剪頭發(fā)、洗頭、洗臉、洗澡等，這些都是觸覺學習不足引起的。

　　正常的孩子在成長過程中也會有特別討厭做的事情，但是隨著時間的遷移，年齡的增長或多次重復性的學習，這種抵觸情緒會逐漸改善甚至完全消失。

　　而這些因觸覺失調而防御過當?shù)暮⒆�，這些習得經(jīng)驗往往并不能幫助他們加強適應，如果強行要求他們進行練習，往往會適得其反。

　　5、不能對東西進行正常的排序

　　因為視覺空間判斷能力的缺失，感統(tǒng)失調的孩子在排列組合的時候也常常做的不太好，舉幾個栗子：整理桌椅困難，總是將方向弄錯；鞋子穿錯左右腳；玩具沒有辦法回歸原位；扣扣子困難等都是常見的現(xiàn)象。

　　6、聽寫測試有困難

　　感統(tǒng)失調的孩子在聽寫練習的額時候總是會漏字、漏段或是不能像同齡孩子一樣跟上速度，這些都是由于他們對聽到的信息無法進行實時了解，從而反應較為遲鈍和異常。

　　這些的孩子在做數(shù)字排列的時候，也經(jīng)常會弄錯數(shù)字的順序，比如說7直接跳到9，漏掉中間的8。

　　7、走路不協(xié)調

　　固有平衡能力和潛艇平衡發(fā)育不全的孩子在走路時也不協(xié)調，具體表現(xiàn)為：總是愛一蹦一跳，害怕站在高臺上，上下樓梯困難。這些孩子一般只能在平坦的路面上走，泥濘不平的地面會讓他們不知所措，如果地上有障礙物，他們也不能順利跳過或跨越。走在傾斜的路面或者較陡的坡上時，感統(tǒng)失調的孩子會顯得笨手笨腳。

　　此外值得一提的是，感統(tǒng)失調的孩子在走路時不像同齡的孩子喜歡和人牽手一起走。這些就表現(xiàn)出了他們觸覺防御過當?shù)囊幻妗?/p>

　　看到這里，你是否在想：只有感統(tǒng)失調的孩子需要感統(tǒng)訓練，感統(tǒng)發(fā)育正常的孩子不需要進行感統(tǒng)訓練？

　　那我就要說：年輕人，你的想法有一絲危險哦。

　　著名心理學家皮亞杰說過：“感統(tǒng)運動成熟與否，是以后智能學習和思考前期孩子成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦進行記憶性學習，但觀察、組織、想象、推理等大腦功能會有應用上的困難。”

　　所以，在孩子早期教育過程中，家長就要有意識的對孩子進行感統(tǒng)訓練，千萬不要等到孩子感統(tǒng)出現(xiàn)問題之后再“亡羊補牢”，雖然可能你想起來“亡羊補牢”的時候不是最晚的時候，但等到感統(tǒng)已經(jīng)失調的時候在進行訓練，訓練的效果會大打折扣，對孩子的生長發(fā)育也很不利。