壞習(xí)慣、缺點(diǎn)、失誤、不小心惹禍，每個(gè)孩子都有這樣的問(wèn)題或情況。對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤、缺點(diǎn)、壞毛病是常有的事情，可能每天、每時(shí)都會(huì)發(fā)生，可能父母糾正了很多次都不見(jiàn)成效，但是孩子就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。

　　父母在氣急敗壞的時(shí)候，對(duì)待孩子的辦法各式各樣。讓我們一起冷靜地看一看這些辦法。

　　“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么老是記不住……”

　　“又錯(cuò)了，這孩子怎么這么笨……”

　　“再這樣我揍死你！”

　　“不許哭了，再哭一個(gè)試試。”

　　……當(dāng)我們說(shuō)出這些話(huà)的時(shí)候，是不是覺(jué)得很解恨，很過(guò)癮？有的父母覺(jué)得通過(guò)這種方式一邊發(fā)泄了自己的不滿(mǎn)意，一邊也教育了孩子，一舉兩得。其實(shí)，這種方式只是打著“教訓(xùn)”孩子的旗號(hào)在發(fā)泄自己的憤怒。

　　捫心自問(wèn)，真的是孩子錯(cuò)了么？是不是孩子的錯(cuò)讓你到了忍無(wú)可忍不能再忍的程度？還是，你其實(shí)原本有很多情緒需要發(fā)泄，而孩子恰好充當(dāng)了這倒霉的“導(dǎo)火索”和“出氣筒”？

　　試想：假如你的朋友或者同事也犯錯(cuò)誤。你會(huì)用這樣的態(tài)度對(duì)待他么？當(dāng)然不會(huì)，因?yàn)槿绻�你用打的或者斥罵，恐怕他會(huì)以同樣的方式來(lái)回敬你。

　　假如對(duì)著你的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)火，你會(huì)考慮會(huì)不會(huì)懲罰我，會(huì)不會(huì)影響我的前途，會(huì)不會(huì)……有太多要考慮的東西�？蓪�(duì)著孩子發(fā)火，恐怕你在瞬間就能得出結(jié)論：即使我沖他發(fā)了火，他也不能把我怎么樣。

　　就因?yàn)楹⒆尤跣�，他無(wú)力反抗，有些父母在“教訓(xùn)”孩子的時(shí)候，把人類(lèi)欺軟怕硬的本性表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　所以沒(méi)得商量，這就是赤裸裸的發(fā)泄。

　　但是，孩子的反抗和報(bào)復(fù)遲早會(huì)來(lái)，這種反抗和報(bào)復(fù)有時(shí)候會(huì)給了社會(huì)，有時(shí)候還給了父母，而更多的，則是給了自己的下一代。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物，在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。

　　還記得你小的時(shí)候，犯了錯(cuò)誤，父母是如何對(duì)待你的么?

　　打屁股——這個(gè)行為非常真實(shí)地再現(xiàn)了父母小時(shí)候的經(jīng)歷，也充分體現(xiàn)了人類(lèi)的惰性。打孩子其實(shí)往往是因?yàn)楦改覆荒芸刂谱约旱膽嵟�，而且認(rèn)為“打”是一個(gè)快速解決問(wèn)題的辦法。時(shí)間久了，打孩子的行為不斷升級(jí)，就會(huì)達(dá)到一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的程度，就會(huì)變成父母思維的一部分。

　　這種簡(jiǎn)單粗暴的方式，在短時(shí)間內(nèi)也許是最奏效的。可能會(huì)解決眼前的一個(gè)小問(wèn)題，卻會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下大隱患，創(chuàng)傷會(huì)伴隨孩子一生。有的父母只顧眼前，對(duì)孩子以后發(fā)展的影響，對(duì)孩子將來(lái)的影響，就完全顧不得了。假如你打算完全不顧，那就不要在將來(lái)的某一天埋怨孩子怎么會(huì)變成這個(gè)樣子。

　　曾經(jīng)有一位高中生的家長(zhǎng)常常非�？鄲赖卮蛄R、埋怨自己的孩子：“為什么你上不了重點(diǎn)中學(xué)，考不上清華北大？”為了學(xué)習(xí)的事情父子倆鬧得很僵。

　　老師給這位父親的提醒是：這事不怨孩子。因?yàn)橐粋�(gè)人他的成長(zhǎng)主要取決于兩個(gè)方面，那就是先天遺傳和后天的環(huán)境影響。先天遺傳是來(lái)自父母，后天環(huán)境影響中最重要的是家庭環(huán)境，也是來(lái)自于父母。所以孩子是好是壞，你只要問(wèn)自己有沒(méi)有做好就可以了。怨不得別人。

　　同理，如果當(dāng)時(shí)你不管不顧地發(fā)泄了自己的情緒，那就要做好孩子日后受到不良影響的準(zhǔn)備。

　　有這樣一段話(huà)，非常形象地描繪了我們的“打罵教育”。

　　“暴力教育會(huì)讓孩子變得順從，不會(huì)讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽(tīng)話(huà)，不會(huì)讓他們變得自覺(jué)和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以?xún)和�整體的墮落和消沉為代價(jià)的。

　　人類(lèi)文明傳承到今天，農(nóng)業(yè)不會(huì)退回到刀耕火種，軍事不會(huì)退回到弓箭斧頭，醫(yī)學(xué)不會(huì)退回到巫神法事，只有家庭教育動(dòng)輒退回到野蠻粗暴。生活在同一個(gè)時(shí)代不同家庭的孩子，由于他們父母教育觀不同，他們的教育生態(tài)環(huán)境就有著從原始到文明的巨大差異。”

　　打如此，罵亦然。

　　想象一下，當(dāng)爭(zhēng)辯不過(guò)別人的時(shí)候，理論爭(zhēng)辯就有可能變成罵大街。這說(shuō)明什么——你詞窮了，無(wú)能為力了，只剩下一潑怒氣無(wú)處發(fā)泄。教訓(xùn)孩子也是如此，你搞不定他了，才會(huì)被氣得出言不遜。別看孩子年齡小，他可是有感覺(jué)的。他要么無(wú)所畏懼你的這種看似兇惡實(shí)則心虛的情緒，繼續(xù)我行我素。要么忌憚?dòng)谀愕目植溃�而失去活力和行�?dòng)能力，變得畏畏縮縮。這兩種結(jié)果，你想要哪一種？

　　當(dāng)然父母也是人，會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯氖虑�、情感�?wèn)題、包括對(duì)待孩子的問(wèn)題上有很多的情緒起伏。但就像我們不高興了也不能隨便發(fā)泄，即便你的朋友惹到你了，你還是會(huì)盡量容忍。對(duì)待孩子也是這樣，學(xué)會(huì)尊重和公平，不能欺負(fù)孩子，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能高興時(shí)把孩子寵上天，不高興時(shí)就打罵孩子。

　　綜上，教訓(xùn)孩子的時(shí)候，先調(diào)整一下自己的情緒。孩子是人，不是沙袋，不是出氣筒，不是弱小的被征服者，而是你要像對(duì)待朋友那樣的去尊重的人。