隨著時(shí)代的進(jìn)步，與過去的隨心所欲、放任自流狀態(tài)相比，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視已達(dá)到了相當(dāng)?shù)某潭�，這無疑是可喜的進(jìn)步。然而，專家指出，由于人們對(duì)學(xué)前教育的真諦知之甚少，以至于在學(xué)前教育領(lǐng)域存有諸多誤區(qū)。

　　重硬件設(shè)施，輕軟件配套 一位家長(zhǎng)說：“這家幼兒園裝修豪華，電腦多媒體、空調(diào)等一應(yīng)俱全，就是離家太遠(yuǎn)，但為了孩子的將來，每天也得往這兒送。”其實(shí)，幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，每天起早貪黑，睡眠嚴(yán)重不足，加上舟車勞頓，怎么可能有精力和興趣完成家長(zhǎng)交給的“學(xué)習(xí)”任務(wù)呢？“選擇幼兒園關(guān)鍵看是否有好的教育思想、教學(xué)方法�！睂＜抑赋�，好的硬件設(shè)施固然可以發(fā)揮一定作用，但其實(shí)不乏弊病，設(shè)施的費(fèi)用分?jǐn)偟胶⒆由砩喜徽f，空調(diào)房和過度的裝修產(chǎn)生的有害空氣，對(duì)小孩身體也不利。

　　重知識(shí)灌輸，輕品德培養(yǎng) 有的家長(zhǎng)片面認(rèn)為“學(xué)前教育就是早學(xué)知識(shí)，即認(rèn)字、背唐詩(shī)、學(xué)加減”，專家指出，在孩子還沒有數(shù)理概念和理解能力的情況下，硬要他們?nèi)ケ�、去記，就�?huì)給他們留下“學(xué)習(xí)是一種痛苦”的體驗(yàn)，受到情緒上的抵制。其實(shí)只要幼兒時(shí)培養(yǎng)了良好的品德和行為習(xí)慣，上小學(xué)后，也許過去一年學(xué)的東西，一個(gè)星期就可以輕松拿下。

　　重專長(zhǎng)訓(xùn)練，輕平衡發(fā)展 針對(duì)家長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后送孩子參加培訓(xùn)班的現(xiàn)象，專家指出，幼兒階段重在全面發(fā)展，對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)不能過早定向，盲目跟風(fēng)，過多地偏重一個(gè)項(xiàng)目，必然影響其他潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。而且，對(duì)專長(zhǎng)的培養(yǎng)一定要區(qū)別對(duì)待。0至6歲確實(shí)是母語(yǔ)表達(dá)能力和琴類、書畫的最佳啟蒙時(shí)期，但英語(yǔ)和體操對(duì)3至4歲的幼兒顯然并不適合。這個(gè)時(shí)期，孩子的母語(yǔ)表達(dá)能力尚有限，再加上英語(yǔ)，就會(huì)產(chǎn)生混亂感，甚至語(yǔ)序顛倒；而體操的基本功要求高，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，孩子骨骼太軟，軟組織容易受傷。