女兒四歲了，不再是那個(gè)讓屋子里掛滿“萬國旗”的“水手”，也不是那個(gè)呀呀學(xué)語的小不點(diǎn)了。

　　“我這么小，怎么能吃掉那一個(gè)大家伙？”挑食的女兒用一根筷子指著她小碗里的餡餅為自己辯護(hù)。

　　這個(gè)側(cè)起頭，睜圓了眼睛的小家伙無論言語和動作無時(shí)無刻不透露著自然。女兒很聰明，雖然夠不上“天才”。她燦爛的笑容、頑皮的幽默、清晰的誦讀和快速狡黠的猜度為我們一家人帶來了歡樂，常常博得甚至是路人的夸獎(jiǎng)和羨慕。

　　對女兒的教育，就“課時(shí)”來說，和女兒的年齡一樣長。我反對用專門的時(shí)間和專門的程序來面對孩子。因?yàn)檫@種觀點(diǎn)的背后會認(rèn)為其余的時(shí)間與孩子無關(guān)。其實(shí)孩子從降生的那一刻起，就象一塊投入水里的海綿一樣被投入了生活，她無時(shí)無刻不在吸收著周圍的知識，專門的時(shí)間既然不能讓孩子在“課時(shí)”之外停止學(xué)習(xí)，那么專門的課程也不能停止“程序”之外那些行為對孩子的影響，孩子毫無選擇地從生活環(huán)境中吸收著所有的營養(yǎng)，全部生活都是教育，所有教育盡在生活。

　　實(shí)際上，許多父母們一直苦心想為孩子“另行打造”特殊品質(zhì)和素質(zhì)，其行為無意于培養(yǎng)一株盆景。殊不知，理想的品質(zhì)和素質(zhì)就那樣簡單地蘊(yùn)涵在普通的游戲和與孩子普通的接觸中，關(guān)鍵是父母們要認(rèn)清并珍惜它們。教育和感情一樣弱，處理不當(dāng)，你上午給了女兒的東西，會在下午又從她手里拿回去。

　　當(dāng)你看見女兒興奮地舞弄著掃帚時(shí)，你救火似的把它奪下來：你看兩道興奮的目光從女兒的眼神中暗淡了下去，她不理解，你為什么昨天晚上還任由那個(gè)女巫騎著它滿天飛，現(xiàn)在突然又變成了僅僅是一個(gè)工具，你打碎了一個(gè)親手建立的童話，也中斷了女兒的一次想象，甚至影響了她想象的勇氣，扼殺想象力的幼芽。女兒的勤勞或許表現(xiàn)在她踮起踩著板凳的腳去拉下一條毛巾，她的動手能力或許是你被拆得亂七八糟的玩具，她理解的善良或許是喂給洋娃娃的那一勺米飯。身為父母，要象注意天上的流星一樣緊緊地抓住了這些熒光，不可任由它隱匿在事情當(dāng)中或在喝斥女兒時(shí)如同潑水一樣把它們潑出去？女兒身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是在這樣細(xì)小而豐富的事情中被建立起來了，我欣然地看見女兒從她媽媽那里學(xué)會了愛惜和整潔，從我身上學(xué)會了讀書和思考，從奶奶那里學(xué)會了寬容和善良，她沒有專門的課堂，卻在與我們一起的生活中嘗試著一切，每次從她的一舉一動中看見這些東西在女兒的身上閃亮?xí)r，我和妻子也如同呵護(hù)女兒一樣呵護(hù)女兒的收獲。我相信我們?yōu)檫@雙黑亮的眼睛做出的一切。