我女兒特別喜歡電腦，每天從幼兒園回來后都要玩上一陣。朋友鄰居來串門時(shí)，發(fā)現(xiàn)她小小年紀(jì)就能熟練操作鼠標(biāo)鍵盤，都喊她“小小電腦迷”呢，也許，你要問，她這么小，怎么學(xué)會(huì)操作電腦的呢？學(xué)習(xí)電腦有什么好處呢？

　　從熟悉的內(nèi)容開始

　　我女兒是從2歲半開始接觸電腦的，我為她選裝的第一款軟件是“小熊維尼123”，因?yàn)樾⌒芫S尼是她從小時(shí)就特別喜愛的卡通人物。維尼的花園里有小鳥在唱歌、蝴蝶在飛舞，可以種植各種蔬菜和花卉，但缺乏種子；小朋友只有完成了多個(gè)練習(xí)，才能得到種子；將種子埋在花園里，用水壺給它們澆上水，陽(yáng)光來了，向日葵、草莓們就生長(zhǎng)起來。

　　這款軟件有優(yōu)美的畫面、熟悉的人物，一下子就吸引了她，幫她很快克服了初次接觸電腦產(chǎn)生的生疏感，她不停地說，我要得到更多的種子，種出更多的花果；只用兩天的時(shí)間，她就能夠比較熟練地操作鼠標(biāo)鍵盤、交互點(diǎn)擊屏幕內(nèi)容了。

　　培養(yǎng)觀察力

　　針對(duì)兒童的電腦軟件有很多種，有些軟件用來培養(yǎng)孩子的觀察力，特別有意義。

　　“I SPY”是一款探索型的兒童軟件，雖然它的界面和發(fā)音都是英文的，很多部分我女兒也聽不懂，但這些并不影響她對(duì)這款軟件的喜愛。在游戲場(chǎng)景里，或明或暗地?cái)[放著許多物品，小朋友需要根據(jù)屏幕底部的單詞提示，找到全部的相關(guān)物品。有些物品隱藏得極其巧妙，如夜晚樹丫上的一個(gè)字母Z或一只倒掛的蝙蝠等，即使是大人要發(fā)現(xiàn)它們也很不容易。但每次我和女兒一起玩這個(gè)軟件，女兒往往能比我更快地發(fā)現(xiàn)那些隱藏的物品；她對(duì)那些細(xì)微事物的觀察能力之好，總是讓我吃驚。

　　培養(yǎng)想象力

　　我女兒在3歲半時(shí)，最喜歡玩的玩具之一是“積木”。剛開始時(shí)，她拼出一間間的房屋；過一段時(shí)間，她拼出了比較少見的漩渦、風(fēng)車、大橋等形狀；再過一段時(shí)間，她更是拼出了天梯和其它一些我也不知該怎么稱呼的形狀。

　　這太令人驚訝了，因?yàn)椴�沒有人教她拼積木，而且有些形狀是我們從未見過的。我詢問她是如何會(huì)拼這些形狀的，她回答：“這很簡(jiǎn)單，我玩電腦軟件時(shí)就會(huì)了�！痹瓉恚�不久前我給她使用了一款“蒙氏兒童智力開發(fā)”軟件，其中有部分練習(xí)就是，引導(dǎo)兒童用仿真教具拼出各種形狀，即使是現(xiàn)實(shí)世界無法存在的形狀，只要兒童大膽想象，也允許他們仿真地拼出。

　　培養(yǎng)自主性

　　和所有的孩子一樣，我女兒在開始使用電腦軟件時(shí)，遇到困難就想放棄、轉(zhuǎn)換到另一個(gè)軟件上。這時(shí)如果我立刻走過去，告訴她如何做，她就會(huì)依賴我，從而無法學(xué)會(huì)怎樣獨(dú)立解決問題。所以到后來，每當(dāng)她開始使用一款新軟件時(shí)，我就和她一起坐在電腦前，告訴她所有按鈕的位置，然后由她來操作鼠標(biāo)，讓她到處點(diǎn)擊；我不去糾正她的錯(cuò)誤，讓她在困境中折騰一會(huì)兒，然后提出問題，比如，你想做什么？你認(rèn)為接下來會(huì)發(fā)生什么？等等。過一會(huì)兒，她就能自己想出解決問題的辦法。

　　就這樣，女兒在一些軟件學(xué)習(xí)中遇到問題并獨(dú)自解決問題，給她帶來了很多的成就感，幫助她在電腦之外的生活中，逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立自主性。

　　兒童使用電腦的注意事項(xiàng)

　　選擇合適的電腦硬件：筆記本電腦或液晶顯示器，是需要優(yōu)先配置的，因?yàn)檫@對(duì)于兒童視力的保護(hù)相當(dāng)重要；小號(hào)的鼠標(biāo)，可極大地方便兒童操作電腦；至于音箱、CPU、硬盤等其它配件，一般配置即可。

　　安排合適的學(xué)習(xí)時(shí)間：兒童每天的電腦學(xué)習(xí)時(shí)間，以不超過1個(gè)小時(shí)為宜。如果父母不加限制，有些兒童會(huì)長(zhǎng)期沉迷在電腦里面；直接要求、命令他們停用電腦，往往是不見效的。一個(gè)有效的解